IN OTHER WORDS - OPENING RESEARCH TO CREATIVE PRACTICES

Comment comprendre l'émergence d'une littérature dans un contexte donné, précisément celui de l'exil ? Pourquoi voit-on, sur un temps plus ou moins long, des auteurs surgir et déterminer - à travers des thèmes partagés ou convergents - un espace littéraire singulier ? Le phénomène doit-il être renvoyé à la seule subjectivité des auteurs ou bien assume-t-il, plus ou moins consciemment, des fonctions objectives, sociales ? L'étude présente répond à ces questions en se penchant sur les relations qu'entretiennent entre elles histoire, mémoire, littérature et identités dans le contexte migratoire. Le cas précis de l'exil massif et contraint des Juifs du Maghreb en France, à partir des années 1950, permet de saisir les liens déterminants entre exil et pratiques culturelles ; également de savoir s'il peut être déclencheur d'une production littéraire et la structurer, tant au niveau textuel et éditorial que dans les rapports de forces de l'espace du jeu littéraire. L'approche sociologique de la littérature des auteurs d'origine judéo-maghrébine révèle la complexité du processus dont cette production littéraire participe : construction mémorielle mobilisée contre l'oubli, elle permet de se projeter dans la société d'accueil métropolitaine ; répondant au " déficit " historiographique, elle s'élabore comme narration alternative ; "minoritaire", elle engage un travail critique de la société métropolitaine. Cet ensemble de fonctions sociales éclaire en profondeur la nature des rapports de domination qui se nouent entre exilés et populations d'accueil.

Le présent ouvrage vise à réexaminer les usages pédagogiques du passé à l'aune de leurs circulations, transferts et adaptations. A partir d'une réflexion sur les différentes échelles d'analyse, il interroge ces usages - à l'école et dans les activités périscolaires en Europe - mis en lumière par les mouvements de circulations régionaux, nationaux, trans et internationaux. Quelles logiques institutionnelles ou professionnelles soutiennent ce phénomène ? Quelles relations produisent-elles au contact de la subjectivité des acteurs qu'elles impliquent ? Ce questionnement introduit à l'analyse d'instruments et de dispositifs éducatifs divers : ceux développés par des institutions européennes, comme le Conseil de l'Europe, par les Ecoles européennes, mais également des manuels transnationaux, des commissions binationales ou multilatérales d'évaluation de manuels scolaires d'histoire, des pratiques d'échanges scolaires, celles de l'enseignement de la Shoah comme paradigme d'enseignement civique. Pluridisciplinaire, ce volume analyse les processus à l'oeuvre au sein d'une trame de contradictions, souvent instable, tissée de dialogues, de négociations, de transpositions ou de co-constructions des savoirs historiens transmis. Ce faisant, il met à jour des dynamiques qui, bien que participant d'une certaine homogénéisation des pratiques éducatives dont la portée effective en termes de réconciliation nécessite d'être interrogée, s'opposent de fait aux discours nationalistes exclusifs particulièrement en vogue dans la période actuelle.

L'Inde illumine et hante l'imaginaire occidental. Exotique et merveilleuse, diverse à l'infini, multiple par excellence, elle cristallise à profusion l'altérité, dans toutes ses dimensions : images et représentations, croyances et cultes, savoirs ésotériques du corps, santé et sexualité, langues et castes... Aucune surprise donc à ce que les travaux scientifiques, le récit de voyage, la production littéraire se soient de longue date emparés du sujet et aient confié au monde éditorial la traduction livresque de ces mille et une « merveilles ». Ce volume collectif présente cet état des lieux de l'édition française sur l'Inde. De nombreuses références bibliographiques réunies concernent les ouvrages en français, publiés en France depuis 1947 jusqu'à 2017, présentés par thèmes : société, histoire, religions, philosophies, littérature ancienne, moderne et contemporaine, arts sous toutes leurs formes, économie, environnement, médecines traditionnelles. Dix-sept universitaires, chercheurs et spécialistes - indiens ou français - éclairent d'une introduction chacune des thématiques retenues. Cet ouvrage s'adresse donc à un vaste public : chercheurs, étudiants, futurs ou anciens voyageurs de ce subcontinent ou simplement amoureux des lettres. Une première édition qui ne manquera pas d'être complétée dans les années à venir.

Les manières de vivre le judaïsme à l'époque contemporaine sont multiples. Comment explorer cette diversité, ses éléments constitutifs - religieux, culturels ou nationaux - et les liens qu'ils nourrissent entre eux ? En explorant cette problématique de la diversité, du métissage et du pluriel, de jeunes chercheurs renouvellent les termes de " l'identification juive " et opposent à une vision hégémonique la pluralité des expériences dans la fabrique identitaire des individus et de collectivités affinitaires.