Savoirs scolaires et historiens en Europe. Edition bilingue français-anglais

Le présent ouvrage vise à réexaminer les usages pédagogiques du passé à l'aune de leurs circulations, transferts et adaptations. A partir d'une réflexion sur les différentes échelles d'analyse, il interroge ces usages – à l'école et dans les activités périscolaires en Europe – mis en lumière par les mouvements de circulations régionaux, nationaux, trans et internationaux. Quelles logiques institutionnelles ou professionnelles soutiennent ce phénomène ? Quelles relations produisent-elles au contact de la subjectivité des acteurs qu'elles impliquent ? Ce questionnement introduit à l'analyse d'instruments et de dispositifs éducatifs divers : ceux développés par des institutions européennes, comme le Conseil de l'Europe, par les Ecoles européennes, mais également des manuels transnationaux, des commissions binationales ou multilatérales d'évaluation de manuels scolaires d'histoire, des pratiques d'échanges scolaires, celles de l'enseignement de la Shoah comme paradigme d'enseignement civique. Pluridisciplinaire, ce volume analyse les processus à l'oeuvre au sein d'une trame de contradictions, souvent instable, tissée de dialogues, de négociations, de transpositions ou de co-constructions des savoirs historiens transmis. Ce faisant, il met à jour des dynamiques qui, bien que participant d'une certaine homogénéisation des pratiques éducatives dont la portée effective en termes de réconciliation nécessite d'être interrogée, s'opposent de fait aux discours nationalistes exclusifs particulièrement en vogue dans la période actuelle.