Dialogues de romans, l’écriture du sous-entendu

Les praticiens de l'enseignement du français comme langue étrangère ou seconde (FLE/S) savent l'importance qu'a pour leurs apprenants l'intonation expressive. Cette compétence est indispensable pour repérer et comprendre les sous-entendus contenus dans les paroles des locuteurs dont le français est la première langue et être capable de transmettre eux-mêmes opinions et ressentis de façon allusive. Jusqu'ici toutefois, cette dimension de la polyphonie de l'oral n'a pas été traitée de façon méthodique et systématique, et est restée presque absente tant de l'enseignement universitaire que des manuels et outils pédagogiques. Cet ouvrage répond aux questions que pose l'implicite de l'énonciation dans sa réalité sonore : nature, fonctionnements, conduites en présentiel. Sont présentés savoirs et savoir-faire nécessaires pour le face-à-face pédagogique. Analysant les idées reçues, ce livre s'adresse autant aux enseignants sur le terrain du FLE qu'aux formateurs de formateurs et à leurs étudiants en filière universitaire FLE.

Résumé : A entendre nos contemporains, il serait presque impossible d'arriver à connaître tous les rouages de La langue française car chacun sait que "c'est en français qu'il y a le plus de cas particuliers et d'exceptions" ! Pourtant, à l'inverse, nombreux sont ceux qui ne jurent que par le français orthodoxe des dictionnaires et autres grammaires, qui s'insurgent de le voir malmené, voire menacé, et stigmatisent les fautes des autres... oubliant souvent qu'ils en font aussi ! Sans plaider pour un laisser-faire illimité, pas plus que pour une réglementation féroce, Chantal Rittaud-Hutinet nous montre au travers de nombreux exemples présents et passés à quels excès, contradictions et erreurs peuvent conduire les idées reçues sur la langue française.

Qu'est-ce que l'homophonie ? Comprenons-nous tous ce terme de la même manière, dans le même sens ? Est-elle toujours volontaire ? Qui l'utilise ? A qui s'adresse-t-elle ? Est-elle identique dans tous les groupes d'appartenance, quels que soient l'âge, le sexe, la profession, le milieu social, le parler local, les centres d'intérêts ? A en croire dictionnaires et grammaires, la notion semble se jouer des réponses : définitions floues, incomplètes, incompatibles ou contradictoires, critères variables, oralité quasi absente. Cet ouvrage propose une typologie cohérente et fonctionnelle des notions concernées (ambiguïté, équivoque, quiproquo, malentendu, à-peu-près, jeu de mots, calembour, rébus, charade, kakemphaton, homographie, homonymie, paronomase, paronymie, polysémie, synonymie...), illustrée de nombreux exemples qui vont de la chanson au jeu de société, de l'anecdote au sketch humoristique, de la poésie aux mots croisés... Sont décrits les phénomènes linguistiques mis en oeuvre ainsi que leurs effets sémantiques et pragmatiques sur l'interaction. Le dernier chapitre présente un projet de dictionnaire à entrées homophoniques destiné aux apprenants et enseignants de français langue étrangère.