Nouvelle revue de l'enfance et de l'adolescence N° 6 : La pop culture dans la cure de l'adolescent

En ces temps mouvementés, ce numéro 2 de la NREA vient illustrer à point nommé les préoccupations des équipes de pédopsychiatrie et de leurs partenaires d'un département de banlieue, la Seine-Saint-Denis. Il prend appui sur les Journées de juin 2019 de l'API (Association des Pédopsychiatres d'Intersecteur), pour inscrire ce a manifeste de la pédopsychiatrie ", dirait Roger Teboul, président de l'époque, dans une réflexion complexifiée et remaniée parle travail d'écriture. Souvent rédigés à deux, ces articles illustrent la nécessité du collectif et du partenariat dans une pratique complexe, confrontée à une population jeune et défavorisée à de multiples égards. Ces profils vont orienter fortement une clinique inspirée par les recherches en ethnopsychiatrie, sociologie, en particulier ; ces pratiques vont se nourrir du travail auprès des enfants placés, de la lutte contre les exclusions institutionnelles multiples, de l'expérience d'accueil des réfugies, du soin en détention, etc. Devant cette clinique, mouvementée elle aussi, les espaces de soin doivent s'adapter, tout en solidité et en souplesse. Façon noeud de chaise ? Une histoire de liens en tous cas ! "

Soignants, travailleurs sociaux, universitaires, organisés en Groupe Enfance issu du Collectif des 39, se questionnent depuis sept ans sur les soins psychiques apportés aux enfants. En France, depuis 2002, une panoplie de lois, de décrets, de textes administratifs et réglementaires ont complètement modifié le dispositif de santé que nous enviait le monde entier. Au nom d'une soi-disant Science et d'une vraie conception marchande de la santé, table rase a été faite d'une réflexion et d'un savoir centenaires, nés sur les décombres de la barbarie des guerres mondiales. Ce déni de l'importance de la parole, du langage et de l'histoire de chacun dans le développement du " petit homme" a imposé une conception neuro machinique, régressive, nous ramenant des siècles en arrière. Les professionnels ne peuvent plus exercer leur métier dans l'intéret des enfants, mais doivent se soumettre à des protocoles et à de bonnes recommandations qui imposent des grilles chiffrées. Durant la Covid, témoins de l'errance des politiques et de la Science, voyant ces enfants en difficulté, privés de parole, d'écoute et d'attention, se retrouver aussi privés de visage, il devint pour eux urgent d'écrire.

Les Etats européens ont adopté le modèle de la réhabilitation psychosociale prôné par l'OMS pour concevoir de nouvelles politiques visant à répondre aux enjeux considérables de la santé mentale. Les méthodes d'intervention privilégiées sont essentiellement cognitives (gestion) et comportementales (soft skills) alors que l'usager se voit engagé dans une démarche résolument prospective consistant à entreprendre un travail de redéfinition de soi, à construire et à concrétiser un projet de vie. Quelle place reste-t-il à la subjectivité et à l'expression de la souffrance quand celle-ci doit être gérée et non plus accueillie et écoutée ? Ce nouveau paradigme ne pousserait-il pas, contre toute attente, le sujet dans l'impasse même qui constitue sa problématique ?

Rétablir, réhabiliter : un changement de paradigme orienté par un néolibéralisme pragmatique ? Aide à l'autonomie s'ancrant dans l'espace moral des sociétés individualistes ? A la suite du numéro 7, le débat se poursuit ici, mettant l'accent sur le "pouvoir d'agir" . La réinsertion professionnelle tiendra-t-elle ses promesses ? Concernant enfants et adolescents, le secteur médico-social, l'aide à l'enfance, la psychiatrie infanto-juvénile, sauront-ils les accompagner, les orienter ? Plusieurs situations dites "de terrain" viendront illustrer ces voies de réflexion. Plus globalement, cela pose la question de la place des pratiques psychanalytiques en santé mentale infanto-juvénile : quelles possibilités pour le sujet de se soutenir comme capable de faire des choix et quels enjeux identificatoires travaillent les parcours de rétablissement prescrits.