Afterglow

Résumé : Pourquoi la théorie de l'évolution est-elle contestée dans nos écoles ? Pourquoi les cours d'histoire sont-ils remis en cause ? Pourquoi le port du voile est-il devenu un tel enjeu ? Pourquoi Samuel Paty a-t-il payé de sa vie l'exercice de l'esprit critique ? Enseigner est aujourd'hui devenu un métier dangereux. L'école n'est plus un sanctuaire, un lieu protégé de la fureur du monde. Les islamistes la considèrent comme l'école de la mécréance, parce qu'elle enseigne la liberté de conscience. De Kaboul à Bruxelles ou Paris, elle est une cible. Déconsidérés, trop peu entendus, les enseignants ne sont pas armés pour y faire face. Dans cet ouvrage qui se veut un cri d'alarme, Laurence D'Hondt et Jean-Pierre Martin sont partis à la rencontre de ces professeurs qui osent évoquer leur solitude et briser le silence. Des témoignages entrecoupés de chapitres qui raconteront l'influence de l'islamisme au coeur de nos écoles publiques et privées, la détresse des directeurs, le silence embarrassé des syndicats et des partis politiques, les enjeux de la laïcité. Enfin, les auteurs rapporteront, à travers les réflexions et les expériences de professeurs, des initiatives pour refaire de l'école un lieu d'instruction et non de prosélytisme.

Tant sous nos latitudes qu'en région intertropicale, les milieux littoraux, côtiers et estuariens, marins, saumâtres ou terrestres, constituent des laboratoires de terrain privilégiés et à l'air libre pour l'étude in situ de peuplements faunistiques et floristiques souvent étroitement inféodés à des paramètres rigoureux de l'environnement. Ces biotopes, qui abritent des espèces écophysiologiquement plus ou moins spécialisées et adaptées, sont constamment en évolution sous la double influence des phénomènes géomorphologiques naturels et de l'activité humaine. La bioversité dans ces milieux est en outre contrôlée diversité par le jeu de facteurs climatiques, physiques et biochimiques. Différents exemples démonstratifs sont exposés dans cet ouvrage.