L'esclavage à la française. Le code noir (1685 et 1724)

L'IMPORTANCE du rôle de l'information et de la communication dans notre société pourrait faire croire que le phénomène est récent. Les textes rassemblés dans ce volume montrent qu'il n'en est rien. De la propagande électorale dans la Rome antique aux ancêtres d'Internet, en passant par les manipulations de la presse sous la IIIe République, les bouleversements de l'éducation à la Renaissance ou encore les affrontements politiques par médias interposés au XVIIe siècle, on découvre comment, dans ce domaine, ont été mis en œuvre, depuis très longtemps, des moyens et des méthodes d'une étonnante modernité. Cela permet de mieux comprendre les enjeux actuels.

Dénommé le "Grand Siècle ", l'interminable règne de Louis XIV (1643-1715) est censé avoir été une sorte d'apogée de la France, mélange de grandeur politique, de gloire militaire, de perfection artistique, d'éclat intellectuel et de raffinement des mœurs. La réalité apparaît tout autre comme le montre ici l'exemple de Paris. Non seulement la vie quotidienne dans la capitale peut s'avérer très difficile mais aux crimes les plus effrayants, aux scandales les plus sordides ou à des famines dévastatrices s'ajoutent les délires de la mégalomanie royale, les violences d'un absolutisme tendant au despotisme, une pression fiscale injuste autant qu'insupportable ou l'arrogance et la rapacité des nantis. La haine envers le pouvoir monarchique finit par prendre de telles proportions que le Roi-Soleil doit être inhumé en catimini, par crainte des troubles. Tout juste 73 ans et quelques mois plus tard éclate la Révolution...

Peut-on d'améliorer les apprentissages en mathématiques des élèves de ZEP ? Certaines caractéristiques des pratiques enseignantes contribuent-elles, à l'insu même des enseignants, à la différenciation des apprentissages ? Quelles sont les marges de manoeuvre et les ressources dont disposent les enseignants pour favoriser l'accès de tous les élèves aux savoirs ? A quelles conditions ces évolutions sont-elles possibles ? Autant de questions qui s'inscrivent dans celle, plus générale, de la démocratisation du système scolaire. Si les approches sociologiques de cette question ne manquent pas, une approche didactique telle que proposée dans ce livre, encore peu répandue, donne un autre éclairage, en s'intéressant aux savoirs en jeu. L'ouvrage présente l'étude des pratiques de deux enseignants de mathématiques en classe de sixième et des apprentissages de leurs élèves, à propos de la symétrie axiale. Un dispositif expérimental original permet de conclure à la possibilité d'améliorer les apprentissages des élèves de ZEP. La question des conditions de l'évolution des pratiques en vue de permettre cette amélioration est posée et soulève, de manière sous-jacente, celle de la formation des enseignants. Enfin, des questions théoriques et méthodologiques sont abordées quant à la description des pratiques enseignantes et des apprentissages en mathématiques. Cet ouvrage s'adresse aux chercheurs, formateurs et enseignants de mathématiques intéressés par la question des inégalités scolaires, l'étude des pratiques enseignantes et de leurs effets sur les apprentissages.

Alors que la guerre des Deux-Roses fait rage, Richard Shelton découvre que le meurtrier de son père n'est autre que son tuteur et que lui-même est sans doute en danger. Il s'enfuit pour rejoindre un groupe de rebelles et hors-la-loi qui signent leurs actions d'une flèche noire et rencontre le jeune Jack qui va changer le cours de sa vie.