Miro, Ernst, Chagall. Propos sur l'art

Le «Groupe des Quatre» a été formé en 1925 par quatre peintres expressionnistes de l'École de Paris au talent reconnu : Aberdam, Menkès, Weingart, Weissberg.Ils se distinguent par une peinture forte et retenue, une verve sensuelle et sensible, une intense spiritualité magnifiée par la qualité de la couleur et du dessin. Les voici pour la première fois réunis dans un ouvrage, présentés par des écrivains et critiques d'art prestigieux, français, américains et polonais.

Une fenêtre n'est pas qu'une source de déperditions thermiques et la ventilation naturelle n'est pas simplement un courant d'air. Aussi, faut-il réévaluer l'importance des liens, entre l'intérieur et l'extérieur d'un logement, car la lumière du jour et la qualité de l'air influent sur nos rythmes biologiques et notre bien-être."Outre les aspects techniques traités dans ce livre une grande place est donnée à l'imaginaire qui l'habitat à notre environnement immédiat. La lumière et la ventilation naturelles, comme le soleil et le vent sont des éléments essentiels au confort."

Le professeur a toute liberté dans l'organisation de son enseignement " affirment les instructions officielles. Questionnez un enseignant, il vous parlera des contraintes de programme, de temps, de gestion de classe... Face aux contraintes, comment la liberté pédagogique s'exerce-t-elle ? Eric Roditi a observé et comparé les cours de plusieurs professeurs sur une même notion, la multiplication des nombres décimaux. Son étude, fondée par la didactique des mathématiques et la psychologie ergonomique, montre toutes les " bonnes raisons " qui conduisent les professeurs à élaborer une même organisation globale de leur enseignement, elle révèle aussi une diversité étonnante quant à la structuration des séances, au travail proposé aux élèves et aux interactions entre le professeur et sa classe. Ce livre apporte une synthèse utile aux professeurs et aux formateurs sur l'enseignement des nombres décimaux et de la multiplication. Il présente des outils d'analyse des pratiques enseignantes et des résultats qui intéresseront les professeurs, les formateurs, les chercheurs en éducation et tous ceux qui s'interrogent sur l'enseignement et la formation.

Les travaux du séminaire international font le point sur les diverses temporalités qui structurent les processus de recherche dans le champ des didactiques disciplinaires. Le cadrage de ce questionnement est assuré par le texte de François Audigier "Temps subi, Temps construit ". Les contributions qui suivent ont été regroupées autour de trois thèmes : les variations des indicateurs et des critères durant une recherche " longue " ; la gestion des échelles de temps adoptées ; l'articulation des temporalités d'ordre différent dans l'analyse des phénomènes didactiques. Trois textes de synthèse apportent le regard de chercheurs reconnus dans trois didactiques différentes : Jean-Louis Martinand, Yves Reuter, Aline Robert. L'intérêt de cet ouvrage tient à l'originalité des questions abordées, au croisement des points de vue qu'il permet, à l'explicitation et à la confrontation des cadres théoriques et des décisions d'ordre méthodologique dans diverses didactiques. Il s'adresse non seulement aux chercheurs de ces domaines, mais plus largement à ceux des sciences humaines, ainsi qu'aux formateurs et aux étudiants inscrits dans des parcours de recherche ou visant les métiers d'enseignement. cet ouvrage s'inscrit dans la continuité de la réflexion entamée en 2005 autour des méthodes de recherche en didactique et fait ainsi suite au premier ouvrage Les méthodes de recherche en didactiques paru en 2006 aux presses Universitaires du Septentrion.