Faire ville. Entre planifié et impensé, la fabrique ordinaire des formes urbaines

UN REGARD D'URBANISTEPaul RouetCette introduction à la présentation finale des résultats des travaux du groupe de recherche ALPAGE est très personnelle et parfaitement subjective. Je ne suis ni historien, ni chercheur, et pourtant j'ai été associé au projet ALPAGE dès son origine, avant même qu'il ne soit déposé à l'Agence nationale de la recherche (ANR). J'étais en effet à cette époque responsable de la Banque de données urbaines (BDU) de l'Atelier parisien d'urbanisme (APUR) et, à ce titre, contributeur potentiel. C'est ainsi que j'ai vu arriver dans mon bureau Hélène Noizet, que je ne connaissais pas encore. Je n'ai jamais oublié cette première rencontre, sa liberté d'esprit, sa curiosité, sa joyeuse audace, ni sa grossesse qui était déjà très avancée. Elle souhaitait trouver un plan topographique de référence du Paris actuel, à grande échelle (adresses, rues, îlots, parcelles et bâtiments avec si possible leur date de construction), pour en faire un appui destiné à géoréférencer plusieurs plans anciens et tout particulièrement le cadastre par îlots de Philibert Vasserot, et reconstituer ainsi, en coordonnées modernes, le plus ancien plan parcellaire de Paris. On lui avait dit, lors de ses diverses démarches antérieures, qu'elle trouverait tout cela à l'APUR.Je n'ai vraiment compris le pari extraordinaire qui avait été fait par l'équipe d'ALPAGE que l'année suivante: le projet avait été retenu, Hélène m'a invité aux réunions du groupe de travail et m'a vivement conseillé, à défaut d'y participer, d'en lire les comptes rendus. Mais je me rappelle parfaitement avoir attendu (avec mauvaise conscience I) la relative détente de l'emploi du temps qui caractérise parfois le début du mois d'août, pour lire l'un de ceux-ci. J'ai gardé le souvenir de ma stupéfaction à la lecture de ce document de 73 pages! Les contributions très précises de chaque spécialiste étaient reformulées de façon détaillée dans un langage accessible, avec le souci de comprendre même les nuances des difficultés et des solutions trouvées dans chaque discipline à chaque pas d'avancement du projet. Je n'avais jamais rencontré à ce point le souci de comprendre et de se faire comprendre, le miroir de la reformulation étant garant de cette compréhension réciproque indispensable. Il s'agissait du compte rendu n° 8 du 24 mai 2007, que j'ai donc lu avec trois mois de retard: il traitait déjà, dans le détail, des problèmes de déformation du plan Vasserot pour l'arrimer, îlot par îlot, dans des coordonnées géographiques modernes. Je ne cache pas que cette «découverte» m'a fait le plus grand plaisir, étant moi-même très attaché à une formulation accessible à tout «honnête homme» même des questions techniques relativement spécialisées. Mais je sais ce qu'il en coûte de patient effort et de temps passé!Déjà conquis, j'ai essayé par la suite (sans grand succès) de lire les autres comptes rendus sans trop de retard, pour m'apercevoir que, dans les domaines les plus éloignés des compétences que l'on prête généralement aux historiens (ou d'ailleurs aux urbanistes), par exemple la mise en place d'un site Internet et l'administration des données en ligne, l'exposé des problématiques, des outils techniques existants et enfin les choix opérés peu à peu reflétaient, autant que je puisse en juger, les dernières avancées en la matière. Je connaissais alors bien ces questions, l'APUR étant également à la recherche des outils de webmapping les mieux adaptés.Mais je n'ai pu connaître véritablement les équipes qui ont travaillé sur ce projet, au-delà donc des comptes rendus et des contacts avec Hélène, qu'après avoir pris ma retraite. Je n'avais alors plus aucune excuse pour différer l'invitation qui m'avait été faite, en tant que contributeur, de participer aux rencontres (étalées sur deux jours depuis octobre 2008) des équipes, tantôt à Paris, tantôt à La Rochelle. J'ai ainsi participé à la rencontre des 10 et 11 septembre 2009 à La Rochelle (compte rendu de 48 pages).Nouvel étonnement pour moi: tous les chercheurs des spécialités les plus diverses sont là simultanément. Aux côtés des historiens et archivistes, les informaticiens sont là, mais aussi les géomaticiens, du thésard au chef de labo... Et ils ne quittent pas la salle quand Caroline Bourlet expose en détail «les informations topographiques données par les rôles de taille en s'appuyant sur le plan des paroisses établi par Friedmann d'après Junié». Chapeau! Il est vrai que chaque participant est retranché derrière l'écran de son ordinateur portable, ce qui lui permet de prendre des notes, mais tout aussi bien de poursuivre ses propres travaux lorsque le sujet devient vraiment trop spécialisé (il poursuit par exemple l'amélioration des algorithmes de reconnaissance de formes) ou encore de répondre immédiatement, par consultation Internet, à une question posée, voire d'improviser une vidéo conférence avec celui qui n'a pu venir parce qu'il s'est cassé et recassé le genou (Laurent Costa) et se trouve dans le plâtre à l'autre bout de la France. Inversement, les historiens écoutent poliment l'exposé des subtilités du paramétrage des algorithmes de reconnaissance des formes et ne paraissent pas s'émouvoir outre mesure de leur caractère éminemment probabiliste. En tout cas, quelle que soit la nature de l'exposé, Hélène pose des questions, établit des connexions, fait réagir ceux qui auraient pu penser qu'une modeste et discrète indifférence, de bon aloi dans un domaine éloigné de leur terrain favori, les mettrait à l'abri d'une dangereuse prise de position sur le problème posé.(...)

Comment le Moyen Âge a dessiné la forme de la ville de Paris ? Les églises, la trame des rues, les lotissements, la poésie urbaine montrent comment les pratiques des habitants médiévaux ont durablement structuré l’espace urbain parisien. Que reste-t-il du Moyen Âge dans la forme actuelle de la ville de Paris ? Malgré les apparences, presque tout : car les immeubles haussmanniens et les toits en zinc ne sont que la surface récente d'un espace urbain profondément structuré à l'époque médiévale. Cet ouvrage renouvelle en profondeur l'approche de la morphologie urbaine parisienne. En croisant les plans, les textes et les vestiges archéologiques du 9e s. au 14e s., il permet de comprendre comment une modeste ville située sur la rive gauche devient la plus grande cité de l'Occident latin. Avec les apports de la géomatique et de la cartographie systématique, ce livre met en valeur les éléments moteurs de la fabrique urbaine, tels que l'influence sur le tissu urbain des types d'églises, l'armature viaire ou les lotissements et parcellisations médiévales. De ces transformations témoigne la déambulation, ici cartographiée, du poète Guillot vers 1300. Les formes urbaines ne persistent pas par simple inertie : elles sont constamment réactualisées, réappropriées, transformées par les sociétés qui les habitent. Ces dynamiques collectives font le plan de la ville, construction de longue durée où se cristallisent pratiques et structures sociales. Un voyage dans le Paris médiéval pour comprendre comment la ville se façonne et nous façonne. Professeure d'histoire médiévale à l'université de Paris 8, Hélène Noizet étudie la construction de l'espace urbain dans la longue durée, notamment pour la ville de Paris. Elle met en relation les documents textuels, archéologiques et planimétriques par leur spatialisation dans un référentiel géohistorique. Elle est l'autrice de Faire ville avec Anne-Sophie Clemençon (PU Vincennes, 2021).

Catalogue de la grande exposition annuelle de la Cité des sciences et de l'industrie du 11 octobre 2016 à août 2017. Cet ouvrage associe de manière inédite archéologues et historiens. Thématique très grand public qui intéresse toutes les générations et caution d'auteurs historiens et scientifiques, spécialistes du sujet.

Un état des lieux de l'histoire de l'éducation populaire en France et dans d'autres pays européens et au Québec, en 28 contributions. Si la question de la relation avec l'institution scolaire occupe bien entendu une place centrale, cet ouvrage accorde également toute sa place à la dimension politique de l'éducation populaire, au genre mais également aux individus, groupes et institutions qui, des philanthropes aux militants du cinéma éducateur, ont fait l'éducation populaire jusqu'à 1945.