Neuro-imagerie. Pathologies de l'encéphale

Résumé : Cette nouvelle édition du livre "Neuro-imagerie" n'est pas seulement une nécessaire mise à jour. C'est aussi un ouvrage plus complet puisque, si le précédent volume avait comme thème les pathologies intracrâniennes, celui-ci s'intéresse aussi à la moelle spinale. C'est donc le système nerveux central dans son ensemble qui est étudié. L'esprit de l'ouvrage initial, qui semble-t-il a trouvé une audience, a été conservé. Ainsi après un chapitre rappelant les principales indications de l'imagerie, des rappels radio-anatomiques utiles sont illustrés. Le coeur du livre est consacré à l'étude des pathologies du système nerveux ; plus de 150 affections, classées par ordre alphabétique, sont ainsi présentées sous la forme de fiches synthétiques illustrées. A la fin de chaque fiche, un paragraphe "diagnostic différentiel" renvoie à la quatrième partie de l'ouvrage dans laquelle des tableaux viennent rappeler les diagnostics principaux à évoquer devant les aspects radiologiques les plus fréquents. Comme la précédente édition, ce livre n'a pas vocation à être une encyclopédie de neuro-imagerie. Il souhaite apporter de façon pratique une aide à l'exercice quotidien de cette part importante de l'imagerie médicale. Je tiens à remercier les auteurs et amis qui ont accepté de relire, corriger, critiquer, actualiser des chapitres. Je souhaite aussi rendre hommage tous les membres du service d'imagerie du GHU Paris Psychiatrie Neurosciences, manipulateurs, aides-soignants, brancardiers et secrétaires grâce auxquels cette structure est devenue un lieu d'accueil et de formation reconnu. Un service d'imagerie n'a de sens que parce qu'il répond aux attentes de nos collègues cliniciens ; ceux-ci, par leur contribution et leur confiance, ont permis que cet ouvrage puisse être rédigé, je les en remercie très chaleureusement. - Jean-François Meder

Louis IX est né à Poissy le 25 avril 1214 : un événement incontournable de l'histoire de France, qu'il convenait de célébrer 800 ans plus tard. Une exposition Sous le sceau du roi Saint Louis, de Poissy a Tunis, 1214-1270 est donc proposée parle service des musées, permettant d'évoquer les liens qui ont uni saint Louis à la ville de Poissy, son gouvernement, ainsi que les institutions qu'il a contribué à faire émerger, dont il peut même encore rester quelques traces sémantiques dans le paysage politique de notre République. Nous avons choisi, pour nous accompagner dans ce projet, de faire appel à Jean-François Moufflet, archiviste paléographe et conservateur du patrimoine, auteur d'une thèse de l'Ecole des chartes-sur l'hôtel du roi sous saint Louis. Il nous propose, dans cet ouvrage, une plongée au coeur même du quotidien de saint Louis, de ses convictions et de son action pour l'affermissement de la dynastie capétienne et la défense de la morale chrétienne. Il livre l'image d'un roi mettant la paix et la justice au service du pouvoir royal, assurant le développement des institutions, avec la création du Parlement et de ce qui deviendra plus tard la Chambre des comptes. Un roi qui, de plus, inscrira son action dans la continuité en transmettant par écrit ses Enseignements à ses enfants et qui bénéficiera d'une postérité sans précédent en vertu de sa sainteté et du modèle de bon gouvernement qu'il incarna.

L'aquathérapie propose une approche unique où le corps et l'esprit se rencontrent dans l'eau. A travers une écoute attentive et un cadre bienveillant, elle invite à explorer les sensations profondes que procure cet élément, source de vie et de transformation. Ce livre présente des exercices à pratiquer en duo ou en groupe, permettant de découvrir autrement la relation à soi et aux autres. L'eau devient alors un partenaire qui soutient, enveloppe et révèle, favorisant une expérience sensorielle et psychique inédite. En renouant avec l'eau et la nature, l'aquathérapie ouvre un chemin vers l'inconscient et l'âme. Chaque pratique devient une invitation à l'éveil, à la rencontre et au lâcher-prise, où le mouvement corporel dialogue avec le vécu intérieur.

Les enseignants considèrent légitimement que l'essentiel de leur activité réside dans le face-à-face singulier qu'ils entretiennent avec leurs élèves. Néanmoins, ils disent également souffrir de la solitude et ont ainsi, à l'égard du travail en équipe, un sentiment particulièrement ambivalent. Pourtant, depuis plusieurs années, les recommandations officielles, mais aussi les travaux sur le fonctionnement des établissements, mettent en avant le caractère positif pour les élèves d'une collaboration entre les professeurs : facteur de cohérence éducative, cela contribuerait à l'émergence d'une nouvelle professionnalité, plus lucide et efficace, plus équilibrée aussi et soutenant l'engagement pédagogique tout au long de la carrière. Mais l'injonction, dans ce domaine, se heurte souvent à des difficultés concrètes : pourquoi et comment collaborer ? Comment faire de cette collaboration du temps gagné et non du temps perdu ? Quels domaines investir et quelles règles de travail se fixer ? Jean-Claude Meyer reprend ici toutes ces questions, avec de nombreux exemples très concrets. Il montre quelles sont les configurations efficaces du travail collaboratif et comment elles peuvent s'attacher à des enjeux stratégiques dans de véritables dynamiques de projet. Il insiste sur la possibilité de mettre en place de véritables "plans de formation" dans les collèges et les lycées. Bref, il montre que les enseignants peuvent et doivent faire le pari de l'intelligence collective.