Les procédés de création dans l'oeuvre de Sony Labou Tansi. Systèmes d'interactions dans l'écriture

La République du Congo fait partie des pays francophones. Le français, langue officielle, langue d'enseignement, y cohabite avec le lingala et le kituba, deux langues de tradition orale, qui ont le statut de langues nationales. Le français est aussi une discipline enseignée au même titre que les mathématiques, la physique, la chimie, etc. En République du Congo, les actes de communication se réalisent, de façon préférentielle et parfois systématique, en français. On peut citer la création littéraire (roman, poésie, théâtre, nouvelles), les échanges aux plan professionnel, commercial, les informations à la radio, à la télévision, la presse écrite, le marketing, la publicité, l'enseignement, les comptes rendus des réunions du gouvernement ou des conseils des ministres, les discours religieux (chez les catholiques, les protestants, les kimbanguistes, les salutistes et les églises dites de réveil), la musique, etc. Dans de nombreuses familles, le français est devenu la langue maternelle. Les Congolais considèrent que la langue française est un outil qui permet à chacun d'exprimer et d'affirmer son identité, son moi profond, ses sentiments, sa subjectivité. La langue française est donc porteuse de culture et de civilisation (référence à la création littéraire). II apparaît que les usagers du français au Congo ne sont plus des "consommateurs passifs" de la langue française dite "langue de l'autre". En effet, le caractère multilingue d'expression orale du Congo, a donné naissance à un "hétérolinguisme" dans l'usage du français. Les locuteurs, les scripteurs et les écrivains créent des styles, des langages qui s'écartent plus ou moins des canons esthétiques discursifs hexagonaux. Ce qui peut être considéré ailleurs comme déviance ou transgression est vu ici comme particularisme et/ou forme d'appropriation de la langue. Le but de ce colloque qui s'est déroulé les 18 et 19 mars 2011 à l'université Marien Ngouabi de Brazzaville était de jeter des regards croisés sur les pratiques, l'usage de la langue française au Congo, pour en comprendre la singularité et le fonctionnement. Observatoire de la langue française au Congo, OLF Département de langue et littérature françaises, LLF Faculté des lettres et des sciences humaines, FLSH Université Marien Ngouabi, UMNG, Brazzaville, Congo.

La langue française est un puissant outil d'expression de l'imaginaire, des échanges, d'affirmation de l'être, de perception, de transmission des savoirs, etc. Elle est mise en oeuvre dans divers actes de langage aussi bien à l'oral spontané que dans la production écrite. S'inscrivant dans cette optique, cet ouvrage est construit autour d'une dizaine de textes qui apportent des éclairages sur différentes problématiques relatives à la pratique du français. Ainsi, sont abordés, outre une réflexion sur le français langue d'emprunt, les aspects liés à la modalisation, la néologie, l'expression de la subjectivité dans les médias et le discours romanesque, l'expression de l'interrogation, la caractérisation prépositionnelle et la perception visuelle par l'adjectif de couleur. Deux contributions sont consacrées à des questions particulières : l'une porte sur le plurilinguisme et didactique du français de spécialité et l'autre sur la langue française et les sciences selon le regard de René Descartes.

Dans cet essai, l'auteur explique que l'enseignement du latin, tel qu'il est assuré en République démocratique du Congo depuis plus d'un demi-siècle, est loin d'atteindre les objectifs institutionnels qui lui sont assignés. Partant de ce constat, il propose des pistes pour résoudre ce manquement. C'est donc tout logiquement qu'il revisite les objectifs institutionnels, globaux et spécifiques de l'enseignement du latin dans ce pays, et qu'il s'attarde sur les différentes compétences attendues, les diverses stratégies, les méthodes ou les approches utilisées au regard de la finalité de la formation des Congolais. Il examine aussi les types de manuels utilisés pour cet enseignement, dont il ne manque pas de critiquer certains aspects. Cet ouvrage devrait ainsi aider les praticiens du latin et interpeller les responsables de l'enseignement.