Apprentissages pluriels des adultes. Questions d'hier et d'aujourd'hui

Cet ouvrage a pour ambition de présenter les fondamentaux de l'éducation, dans le souci de donner des repères pour la pensée et pour l'action. Concept novateur, la réciprocité comme facteur d'éducation mutuelle permet à chacun d'apprendre des autres et à tous d'apprendre de chacun. Educative, la réciprocité est un enjeu des relations humaines, à l'école ou en formation, en famille, au travail et, plus généralement, dans toute rencontre avec autrui.

Le vieil homme interroge aujourd'hui l'enfant qu'il était hier avec son père, lors de leur séjour sur la ligne Maginot. Quelque temps après, ce fut l'exode de 1940 en Dordogne. L'adulte retrouvera-t-il les lieux fréquentés par le garçon de quatre ans? A partir de l'évocation des jours anciens, d'autres personnes, d'autres événements, lui reviendront-ils à l'esprit? Quelles surprises lui réserve ce parcours à contre-courant? Se comprendra-t-il mieux à la lumière de ce qu'il découvre? Quelles résonances vont provoquer l'écho qui lui parvient bien après coup? Pourquoi Sadillac? De nouveaux visages l'attendent-ils en Périgord? Lui, témoin de la seconde guerre mondiale, voit sa modeste histoire croiser la grande sur le chemin de la mémoire. Remontant plus loin encore dans les siècles, parviendra-t-il à éclairer l'histoire des liens de ses ancêtres du Maine avec ses cousins Labelle du Québec? Le lecteur est convié à entrer par touches successives dans les souvenirs d'enfance de cet homme dont les poèmes, composés au gré du temps, scandent la marche et ponctuent les étapes.

Résumé : A l'école et dans les situations de formation d'adultes, les apprenants sont-ils les seuls à apprendre ? Les enseignants et les formateurs n'apprennent-ils pas, eux aussi, de ceux auxquels ils s'adressent ? Si les écrits pédagogiques abondent sur l'apprentissage des premiers, ils font encore défaut en ce qui concerne les seconds. Le présent ouvrage propose une contribution originale pour y remédier. La problématique part du fait que les pratiques éducatives ont des effets chez ceux qui enseignent. Quels sont les effets et quelle en est l'origine ? Comment comprendre ce phénomène et en tenir compte dans une stratégie d'enseignement ? Souligner que l'enseignant, ou l'éducateur d'adultes, apprend dans l'exercice de son métier, c'est aussitôt se demander ce qu'il apprend, pourquoi, comment, et à quelles conditions. Se situant à la croisée de l'histoire de l'éduation, de la philosophie et de la didactique, l'auteur répond à ces questions par la création du concept de réciprocité éducative, dont il montre la légitimité, forge la définition et tire des conséquences éthiques et méthodologiques. Ainsi, après l'étude du pourquoi de la réciprocité, le comment de l'action conjointe de l'enseignant et des apprenants est développé sous forme d'une modélisation, dont les nombreux schémas mettent en relief la dimension opératoire. Livre de référence pour penser l'éducation, la pédagogie et l'andragogie, la réciprocité éducative l'est aussi pour l'action quotidienne dans la salle de classe et de formation. Les enseignants, les étudiants de science de l'éducation et d'IUFM, les éducateurs d 'adultes, tous ceux dont la profession comporte une dimension éducative importante, se reconnaîtront dans ces lignes que l'auteur à écrites, à partir de son expérience avec eux, et pour eux.