TAM TAM SUPERPLUS - LES ADDITIONS A B, A<100 ET B<10

L'école buissonnière ou un voyage dans les Pyrénées avec trois enfants guidés par un ancien cancre. Pour transformer le calvaire scolaire en balade, et la balade en école de la vie. Un jour de juin, un ancien cancre à la plume alerte et deux de ses amis emmènent leurs filles bivouaquer sur les rives du lac de Gaube, joyau des Pyrénées. Une randonnée buissonnière pour régler leur compte à l'école-ennui, aux devoirs à la maison, au stress des dimanches soir. Sur le sentier qui les conduit jusqu'au pied du Vignemale, l'auteur convoque d'illustres complices, rêveurs d'une autre école, de Bégaudeau à Töpffer en passant par Rancière ou Illich pour redécouvrir qu'on peut transformer le calvaire scolaire en balade, et la balade en école de la vie. Evadez-vous ! Thomas Vennin, écrivain et journaliste à Montagnes Magazine , a publié plusieurs ouvrages chez Guérin depuis La Dent du piment (2019), notamment Les Hallucinés (2020) et Le Papillon de Lachenal (2023).

Un enfant, c'est un mélange entre un chat, une alarme incendie et un tube de colle. " Bienvenue dans la jungle de l'école ! Vous êtes instit', parent, ATSEM ou papi de corvée ? Peu importe, ce livre est pour vous. Alors accrochez-vous à la poignée de votre trottinette licorne et profitez du voyage ! Avec quelques tuyaux et beaucoup d'autodérision, Elodie Poux nous prouve qu'on peut survivre aux méandres du système scolaire jusqu'à remplir Zénith et Arena ! L'humoriste revisite l'école avec une tendresse irrévérencieuse et son livre furieusement jubilatoire nous donne des ailes ! " Comme au zoo, il vaut mieux lire le panneau avant d'approcher la bête. " LA PRESSE EN PARLE " Un livre drôle, souvent mordant mais toujours tendre sur le trio infernal enfant-éducateur-parent. " Santé magazine " Cela faisait longtemps que je n'avais pas autant ri de mon métier ! " Charivari Biographie de l'autrice : Elodie Poux , ancienne animatrice périscolaire, est devenue l'une des humoristes préférées des Français et des Françaises.

Résumé : Vous êtes enseignant au collège ou au lycée ? Vous voulez apprendre à maîtriser l'IA pour en faire un véritable assistant ? Cet ouvrage est fait pour vous ! A partir de prompts guidés, de ressources clés en main et de conseils pratiques, apprenez à dialoguer avec l'IA pour en tirer le meilleur : gagner en temps de préparation, créer des activités adaptées aux besoins de vos élèves, mais aussi des situations d'apprentissage différenciées et ludicisées, et bien plus encore.. Résolument pratique, chaque chapitre part d'une situation pédagogique et propose des fiches avec : un éclairage pédagogique ; un prompt guidé pour créer et personnaliser vos ressources ; un prompt complémentaire téléchargeable accompagné d'un exemple clé en main ; des retours d'expérience et des pistes pour approfondir et/ou enrichir vos pratiques. Clair et rassurant, ce livre vous aide également à guider vos élèves vers une utilisation éclairée de l'IA tout en développant leurs compétences transversales : analyser, argumenter, s'autoévaluer, etc. Maîtrisez l'IA pour en faire un assistant pédagogique efficace !

Résumé : La crise du Covid a mis les écoles dans une situation tout à fait inconnue, à l'image de la menace que nous traversons. Personne aujourd'hui, parmi les gens raisonnables - qu'ils soient politiques, scientifiques, pédagogues, parents... -, ne pense que nous sommes prêts à en finir avec le virus dans l'immédiat. Personne ne pense dès lors que l'école retrouvera son fonctionnement initial, qu'elle mettra fin aux distanciations sociales. Et si on en profitait pour concrétiser quelques vieux rêves ? Si on mettait en place des évolutions durables qui sont, en somme, celles que l'on espérait... Cet ouvrage permet de faire le tri, parmi ces changements réalisés dans l'urgence au nom d'un principe de continuité pédagogique qui ressemblait davantage à un slogan politique qu'à une réalité éducative, entre ceux qui doivent être maintenus dans la durée parce qu'ils apportent une réelle plus-value à l'enseignement, ceux qui, strictement liés aux circonstances, gagneront à être délaissés et ceux qui, au-delà de la période de crise, pourront être conservés en faisant l'objet d'un simple aménagement. Voilà comment, en imaginant de nouveaux fonctionnements scolaires et en vérifiant ce qui peut ou doit être modifié dans les structures et dans les infrastructures de l'école (cours de récré, classes et bâtiments), nous nous sommes donnés les moyens de réinventer l'école pour la rendre mieux conforme à ce que tous - parents, élèves, enseignants et pédagogues - nous en attendons et plus proche de l'idée que, pour le meilleur, nous nous en faisons.