Lexique de l'éducation

D'où viennent les idées éducatives? Peut-on encore penser qu'elles sont "spontanées'? Qu'elles ne s'inscrivent pas dans une culture? L'hypothèse à l'origine de cet ouvrage est précisément que la culture professionnelle peut aider à reconnaître l'enracinement des idées, à les enrichir, à les développer; à étayer de façon plus rationnelle notre conception de ce que devraient être l'éducation et les méthodes pour y parvenir. Cet ouvrage regroupe une centaine de noms de Platon à Mc Luhan, auxquels on se réfère lorsque l'on parle d'éducation, qu'il s'agisse de philosophes, de penseurs, de pédagogues, d'hommes politiques. Quarante-six d'entre eux font l'objet d'une étude détaillée, où sont présentés: des éléments biographiques, les idées majeures, des extraits significatifs de textes, enfin des indications bibliographiques simples. Ces noms sont classés en trois grandes catégories - les théoriciens, les innovateurs, les politiques - et présentés selon un ordre chronologique."

Cet ouvrage a été conçu par une équipe de spécialistes, de formateurs et de praticiens, pour vous apporter, de façon simple et concise, tout ce qu'il faut connaître pour bien travailler le langage en maternelle: textes officiels, méthodes pratiques, références fondamentales, projets transversaux et moyens d'évaluer (quelles compétences? comment adapter à chaque classe? etc.). Dans cet ouvrage: 20 fiches projets: pour travailler le langage oral quel que soit le niveau du cycle et ouvrir vers des domaines transversaux; deux niveaux: dans chaque projet, une fiche "Référence" pour le cycle et une fiche "Exemple détaillé" pour un niveau du cycle; trois principes fondamentaux: ancrer les projets dans la vie quotidienne de l'enfant et de la classe; offrir différentes entrées possibles selon l'aspect de l'intelligence que l'on souhaite travailler en priorité: social, sensible, concret ou conceptuel, pour aller progressivement vers l'abstraction; adopter une démarche systématique et rigoureuse en 3 temps: "Reconnaître" les compétences initiales de l'enfant; "Enrichir" par la médiation de l'enseignant; "Développer" ces compétences initiales en les complétant. Biographie de l'auteur René La Borderie est professeur des universités, spécialiste de linguistique et de multimédia.Annie Martin est conseillère pédagogique, présidente de la section AGIEM de la Gironde.Franc Morandi est professeur des universités en Sciences de l'éducation, à l'IUFM d'Aquitaine.Les auteurs des différents projets sont enseignants en maternelle, maîtres-formateurs ou conseillers pédagogiques.

Si la pédagogie est l'art d'enseigner, d'accompagner les enfants dans leurs parcours scolaires, elle doit bien se fonder sur les modalités dont ces enfants acquièrent les connaissances. Qu'est-ce que connaître et comment apprend-on ? La question est au c'ur des préoccupations professionnelles des enseignants ; elle s'inscrit aujourd'hui avec acuité dans les programmes de formation initiale ou continue des maîtres. Les auteurs, professeurs des Universités à Bordeaux, sont les fondateurs de l'IRASCA (Institut Régional Aquitain des Sciences Cognitives Appliquées). Ils ont choisi de répondre à cette question en privilégiant les aspects neurobiologiques du fonctionnement du cerveau et les aspects sémiotiques de la communication éducative : le cerveau est notre "machine à apprendre et à connaître" ; l'apprentissage scolaire s'effectue dans un échange de signes par des actes de communication ; l'âge des enfants et l'évolution de leur cerveau déterminent en grande partie les usages scolaires dans les apprentissages. L'ouvrage s'articule selon ces trois dimensions pour présenter les fondements et les déterminants de toute activité d'acquisition et d'évolution des connaissances.

On peut considérer qu'une éducation réussie n'a pas de prix, et que la société ne saurait consentir trop de sacrifices pour la formation des générations montantes. Mais, en réalité, tous les acteurs du domaine se trouvent à un moment ou un autre confrontés à la contrainte économique et doivent pouvoir envisager l'éducation sous l'angle des moyens mobilisés et de leur bon usage. D'où l'utilité majeure de ce petit livre qui fournit les clés de compréhension de l'existant et les outils d'interprétation des enjeux: que représentent les dépenses d'éducation? Qui les finance? Les produits de l'éducation justifient-ils les moyens investis? Quels sont les liens entre éducation et marché du travail? Quel est l'impact de l'éducation sur la croissance? Très accessible, il aidera les acteurs de l'éducation à prendre la mesure de leur contexte d'intervention, et armera chacun pour participer au débat sur l'avenir du système éducatif. Biographie de l'auteur Jean-Jacques Paul est professeur de sciences économiques à l'université de Bourgogne.