Une autre école est possible ! Manifeste pour une éducation émancipatrice

l'Ecole française est critiquée pour son inadaptation et ses taux d'échec. Mauvais procès : l'Ecole n'est responsable ni du chômage ni des désagrégations sociales. Mais notre système éducatif est confronté à de redoutables défis qui n'appellent rien moins que sa refondation, tandis qu'un libéralisme largement partagé mine le consensus séculaire sur lequel reposaient les politiques scolaires ambitieuses. Elucider la véritable nature de la crise scolaire ; identifier les moyens de faire face à la " massification " de l'enseignement secondaire, alors que les exigences envers l'école ne cessent d'augmenter ; sortir des oppositions convenues (éducation- instruction, ouverture sur la cité-sanctuarisation ; national-local) dans lesquelles on enferme le débat scolaire ; définir un socle de culture commune ; cerner les conditions de construction du sens de leur activité par les élèves : l'Ecole entre crise et refondation propose les éléments d'une réflexion pour bâtir l'Ecole de demain.

« La didactique des sciences et des mathématiques s'est fondé sur un choix radical qui devait la distinguer progressivement des autres approches concernant l'enseignement scientifique: la volonté - et l'affirmation de la possibilité - d'un abord raisonné, systématique, scientifique et spécifique des phénomènes d'enseignement dans ces domaines. »Publié pour la première fois en poche, ce manuel d'introduction à la didactique des sciences et des mathématiques servira d'ouvrage de référence et d'introduction destiné aux étudiants, débutants et confirmés, aux enseignants, ainsi qu'au public soucieux de découvrir cette science de l'enseignement et de l'acquisition des connaissances.En faisant le point sur l'avancée de la didactique des sciences et des mathématiques, ce manuel discute ses concepts, ses problématiques et ses méthodes essentiels, en proposant à chaque fois un exposé clair et synthétique suivi de la présentation de travaux. Il permet ainsi au lecteur de se faire une idée plus précise de la manière dont travaillent les didacticiens et des résultats précis qu'ils peuvent obtenir.

Résumé : Les recherches en didactique des disciplines scientifiques se sont donné pour but une étude systématique des phénomènes d'enseignement dans ces domaines, visant à délimiter un champ des possibles pour l'amélioration de l'éducation scientifique. Le présent ouvrage fait le point des résultats atteints dans cette perspective. Ouvert par deux chapitres de cadrage concernant l'épistémologie des sciences et la psychologie cognitive, il présente et discute les concepts, les problématiques et les méthodes essentiels de la didactique des sciences et des mathématiques. C'est un manuel, qui présente l'originalité de traiter d'une manière synthétique à la fois les diverses disciplines correspondantes et l'ensemble des niveaux d'enseignement. S'y ajoute une présentation de travaux, portant sur des exemples précis et variés, qui permet de se familiariser avec la manière dont travaillent les didacticiens et avec les résultats qu'ils produisent.

Résumé : Ce livre fait un point très complet sur la crise de 1929. Il couvre tout le temps et l'espace de cet événement majeur. Il examine en détail toutes les grandes explications proposées à ce sujet. Mais il avance également une thèse originale : la crise de 1929 y est présentée comme une crise de l'émergence américaine. Ce sont les conditions de cette émergence, la rapidité. avec laquelle elle a eu lieu, qui ont fait la grande dépression. De la même façon qu'une île surgie du fond de l'océan, montant à toute allure à la surface, sera en équilibre intérieur instable et va lever une vague qui ira balayer les continents déjà établis. Crise de l'émergence américaine, la crise de 1929 l'est à un double titre, à la fois sur le plan intérieur américain et sur le plan international. Sur le premier de ces plans, il faut souligner que le monde américain a longtemps accordé une place très importante aux entrepreneurs individuels. Or, en quelques dizaines d'années, à la jonction des XIXe et XXe siècles, cet univers a été transformé en un monde où prédominent sociétés et salariat. Du contraste violent entre ces deux états a surgi, au XXe siècle commençant, la faille cachée de l'économie américaine. La colonisation intérieure a joué ici un rôle décisif. Les conditions de cette colonisation ont fait le très faible degré de marchandisation et de salarisation, et la très forte présence des entrepreneurs individuels. Mais ces mêmes conditions (c'est-à-dire un territoire neuf) ont fait la très rapide montée ultérieure de la marchandisation et de la salarisation, une fois la colonisation terminée et la fin de la frontière proclamée. La crise de 1929 trace ainsi une ligne de partage dans l'histoire des fluctuations économiques : elle ouvre l'ère des crises salariales. L'émergence américaine aura joué également un rôle décisif au plan international. La montée de la puissance américaine a été en effet tellement rapide qu'elle a empêché, à un moment crucial, le Royaume-Uni de jouer son ancien rôle stabilisateur, sans que les Etats-Unis soient pour autant déjà capables de remplacer la vieille Angleterre. Cette double incapacité s'est manifestée lorsqu'à la fin de la Première Guerre mondiale l'Allemagne a été abandonnée à son sort. Elle s'est faite cruellement sentir à nouveau, en 1931, à l'occasion de la crise bancaire allemande et de la chute de la Livre anglaise. Dans sa dimension internationale, la crise de 1929 est donc celle de l'entre-deux, celle d'une guerre inachevée. Il faudra une deuxième guerre mondiale pour mener les choses à leur terme et répondre aux questions que la première n'avait fait que poser.