Âme noire

Le monde a changé. Les nations ont disparu et cinq souverains règnent désormais sur d'immenses empires stériles, vestiges d'une ancienne guerre nucléaire qui a ravagé la planète. Entre ces puissances, la tension est permanente et chacun cherche à étendre son influence un peu plus chaque jour. Au milieu de cet équilibre fragile subsiste Astaria, dernier refuge de liberté. Sur ces terres préservées, où la végétation est abondante, la nature et la technologie coexistent en parfaite harmonie, offrant à ses habitants une prospérité et une stabilité que le reste de l'humanité a depuis longtemps oubliées. Mais cette richesse attise les convoitises et les attaques contre le territoire se succèdent sans relâche. Dans les airs comme sur terre, les habitants d'Astaria doivent défendre ce qu'ils ont juré de protéger. Dans cet univers dominé par l'ambition et les stratégies de pouvoir, Anna, Steve et Jacob découvriront que le destin du monde ne se joue pas toujours sur le champ de bataille. Certaines se déroulent dans l'ombre, là où s'entremêlent secrets, manipulations et décisions capables de déjouer les rouages invisibles.

Ce dossier spécial a pour objet de questionner la place des théories et les rapports qu'elles entretiennent avec les stratégies et les pratiques qui soutiennent le sujet apprenant, avec ou malgré les limites du polyhandicap. La dimension d'apprentissage sera envisagée dans une perspective dynamique, tout au long de la vie, et dans les différents espaces sociaux potentiellement impliqués dans ces processus, parmi lesquels l'espace familial. Il s'agira enfin de conceptualiser les aides permettant au jeune polyhandicapé de repousser encore les limites de son horizon contraint.

Sur le plan e'ducatif et scolaire, un inte're^t particulier est porte' aux enfants malades depuis la deuxie`me moitie' du XXe sie`cle. Il ne s'agit plus seulement de mieux les soigner et les accompagner dans leur convalescence a` l'ho^pital, mais aussi de mieux les e'tayer sur le plan scolaire. C'est a` partir des anne'es 1980 que l'E'ducation nationale de'veloppe un ve'ritable dispositif de scolarisation des enfants malades ou accidente's a` l'ho^pital, en centre de re'- e'ducation et a` domicile. Aujourd'hui, ce sont plus de 13 000 enfants ou adolescents qui be'ne'ficient chaque anne'e d'un enseignement a` leur chevet, dans une classe a` l'ho^pital, en centre de re'e'ducation, avec l'aide d'un service d'assistance pe'dagogique a` domicile (SAPAD) ou du Centre national d'e'tudes a` distance (CNED).