Crémation et archéologie

Cette rencontre thématique consacrée aux " Pratiques funéraires à l'âge du Bronze en France " se place dans la continuité de colloques organisés sur l'âge du Bronze depuis 1984 en France septentrionale. Six thématiques sont abordées par les 31 articles publiés : ethnologie et archéologie de la mort, dépôts de cadavres en milieu souterrain, sépultures à incinération : gestuelle et traitement du cadavre, sépultures et nécropoles à incinération, inhumations et pratiques funéraires, approches sociales et paléodémographiques. Cet ouvrage présente des données récentes relatives au domaine funéraire de l'âge du Bronze en France avec une large ouverture aux découvertes issues de l'archéologie préventive (Marolles-sur-Seine, Barbu ise-Courtavant, vallée de l'Aisne, Castres, Sainte-Croix-en-Plaine, Quincieux...). Il s'agit aussi d'attirer l'attention des chercheurs sur des problèmes de définition et de vocabulaire " d'une ethnologie et archéologie de la mort ", de proposer des protocoles d'études et de restitution des gestes funéraires mis en ?uvre lors des incinérations, de percevoir la complexité spatiale des nécropoles voire d'envisager les difficiles approches paléodémographiques. De fait, les questions abordées dépassent largement les limites chronologiques et culturelles de l'âge du Bronze ; elles intéresseront tous les archéologues, anthropologues et ethnologues amenés à s'interroger sur le fait funéraire.

Résumé : Produire des écrits est un axe fort de l'apprentissage de la langue à l'école. Comment amener l'enfant à développer des stratégies d'écriture et à formaliser ses idées ? Tâtonnement d'écrit en maternelle, relation entre oral et écrit? Dans le cadre des nouveaux programmes, cet ouvrage explore les moyens de mettre en ?uvre au quotidien, de manière rigoureuse et progressive, l'entrée dans la production d'écrit et l'acquisition d'une maîtrise nécessaire de la rédaction, afin d'aborder sereinement le collège. > La collection Questions d'enseignants a pour objectifs de répondre aux questions que se posent les enseignants dans leurs pratiques disciplinaires. Elle peut aussi apporter des réponses aux parents qui s'interrogent sur l'école. Chaque titre est structuré de manière identique : - Apporter les informations essentielles sur ce qu'il faut savoir, - Expliquer comment enseigner, - Proposer des exemples pratiques d'activités.   Les auteurs Bruno Germain est enseignant en sciences du langage et didactique des disciplines à l'université Paris-Descartes et chercheur auprès du CIFODEM. Marie-Élisabeth Delpierre-Sahuc est chargée de cours de didactique du français à l'ISFEC de Bretagne. Muriel Grébert est professeur de lettres modernes et chargée de mission pour le Réseau des observatoires locaux de la lecture. Ada Teller, docteur en philosophie et écrivain, anime les sites Littératures brèves, Ada à sa page et Micro-récit ! Accédez au feuilletage

L'ouvrage propose une méthode originale pour comprendre des textes en anglais médical avec facilité, pertinence et autonomie. Cette méthode repose sur l'analyse des fonctions et structures indispensables. Dans chaque unit, des tests permettent de s'autoévaluer et de définir ensuite ses objectifs à l'aide de la checklist. Des textes permettent l'interaction et les débats au sein d'un groupe d'apprenants. Des exercices très variés permettent au lecteur de corriger ses erreurs, d'enrichir son vocabulaire et de revoir la phonologie. Enfin plusieurs annexes regroupent notamment les réponses aux exercices, des notes grammaticales et un lexique anglais-français. Minimum Competence in Medical English est conçu pour être utilisé en travail individuel ou comme manuel pour le travail en groupe. L'ouvrage est destiné à tout apprenant en anglais médical : étudiants des facultés de médecine, pharmacie, odontologie, des instituts en soins infirmiers, des écoles de kinésithérapie, sage-femme, radio-manipulation... ainsi que professionnels des secteurs de santé.

?Ces temps derniers, de satellites en galaxies éloignées, il cherchait les indices de ses racines, au-delà peut-être de cette planète nommée Terre sur laquelle il venait d'arriver. Il avait en toute évidence, échoué sur celle-ci il y a déjà quelque temps. A ses débuts ce ne fut pas facile, douloureux même, de s'extirper d'une capsule qui l'avait gardé au chaud durant neuf mois de voyage, et qui n'était pas encore prête à le laisser s'échapper. Ensuite, ce fut l'apprentissage d'un monde étrange sur le rivage duquel il devait apprendre à vivre. L'origine de cette téléportation lui était inconnue, amnésie où peut-être censure d'un passé lointain dont l'accès lui était impossible, interdit par les dieux ? C'est la nuit qu'il retrouvait souvent son vaisseau intergalactique durant la période que les humains appellent onirique, lors d'un sommeil où il se retrouvait au milieu des astres. Là il pouvait migrer librement. Combien de planètes visitées mais non habitées, mais où était donc celle qu'il cherchait ? ?"