Pédagogues de la danse. Transmission des savoirs et champ chorégraphique

L'espace, nous dit Perec. semble être, ou plus apprivoisé, ou plus inoffensif que le temps: on rencontre partout de gens qui ont des montres, et très rarement des gens qui ont des boussoles." Nul doute que cette idée s'applique particulièrement bien à un domaine où le temps s'impose de tout son plein: l'enseignement. Le temps est en effet une variable centrale du quotidien des professeurs. Combien de semaines, par exemple. consacrer à telle partie du programme pour espérer le parcourir dans sa totalité? Combien de minutes pour que les élèves, y compris les plus faibles, se familiarisent avec l'exercice proposé? Comment savoir, encore, si telle décision prise sur le vif pour répondre à une remarque inattendue d'un élève. fera progresser le savoir? On le voit, le temps de l'enseignement est lié à des thématiques variées: l'efficacité et l'équité des pratiques, leur nécessaire part d'improvisation, la gestion des hétérogénéités des élèves... Une étude empirique rigoureuse permet toutefois de frayer un chemin dans cet ensemble dense et conduit le lecteur à un changement de perspective. Tout en reconnaissant que le professeur "s'arrange" quotidiennement avec le temps qu'on lui impose (celui de l'horloge, des élèves, etc.), il s'agira de le considérer peu à peu comme un véritable auteur de temps: celui du passage de l'ignorance au savoir pour un ensemble d'élèves donné. Avec ce renversement, c'est toute une conception des pratiques d'enseignement qui peut être déployée. Elle aboutit dans cet ouvrage à l'émergence d'un concept nouveau pour l'étude de l'action des professeurs: celui de la visibilité didactique.

Cet ouvrage, issu du 4e séminaire international fait le point sur la question des espaces dans les méthodes de recherches en didactiques. Du fait des questions qu'il pose, et du croisement des points de vue, cet ouvrage intéressera les chercheurs en sciences humaines, les formateurs et les étudiants. Il fait suite aux ouvrages de la série : Les méthodes de recherches en didactiques vol. 1, Les méthodes de recherches en didactiques : questions de temporalité vol. 2, Les méthodes de recherches en didactiques : questionner l'implicite vol. 3, parus en 2006, 2007 et 2009 aux Presses Universitaires du Septentrion. Cet axe de travail, partant des méthodologies, est rare pour ne pas dire unique dans les publications du champ. En cela, il s'avère original dans l'espace des publications de recherche.

Les établissements de soins sont aujourd'hui confrontés à de profondes difficultés structurelles et conjoncturelles qui engendrent des défis multiples affectant la qualité des soins, le moral des équipes et la pérennité du système dans son ensemble. A la croisée de la psychologie sociale, du management et des neurosciences, cet ouvrage propose une réflexion approfondie sur les paradoxes organisationnels, les mythes persistants et la réalité vécue par les professionnels du soin. Grâce à de nombreux exemples concrets issus du quotidien des structures hospitalières et médicosociales ou encore de l'industrie, il interroge la rationalité supposée du contrôle managérial et met en lumière l'évolution systémique des pratiques professionnelles. Il invite à dépasser les idées reçues pour mieux saisir la complexité des dynamiques de pilotage. Ces clés de compréhension aboutissent à des recommandations sur ce qu'il faut faire ou ne pas faire et donnent de nouvelles perspectives pour repenser l'organisation des soins, accompagner les transformations du travail et favoriser le bien-être collectif, Dans un langage clair pour les lecteurs non familiers de ces problématiques, ce livre est destiné aux directeurs d'hôpitaux, responsables de ressources humaines, chefs de service, cadres de santé, mais aussi psychiatres et psychologues qui peuvent être sollicités pour résoudre des situations conflictuelles.

Kate Chopin (1850-1904) est l'auteur d'une centaine de nouvelles ayant pour cadre la Louisiane et mettant en scène des Créoles, des Noirs et des Indiens, des planteurs, d'anciens esclaves et des Cajuns. Ces dix-huit récits inédits en français nous plongent dans une atmosphère qui n'est pas sans rappeler certaines pages de Mark Twain, tout en jouant avec subtilité et tendresse sur la gamme complexe des rapports humains.