Ingénierie des pratiques collectives. La Cordée et le Quatuor

Les notions de savoir d'action et de savoir actionnable prennent une place grandissante tant dans les pratiques de 'formation tout au long de la vie', que dans les recherches en sciences de l'éducation et en sciences de gestion. Toutefois, ces notions soulèvent de multiples questions : qu'entend-on vraiment par savoir d'action et savoir actionnable ? Comment élaborer de tels savoirs ? Peuvent-ils être généralisés ? Comment les présenter sans les figer. facilitant leur reconstruction par des acteurs dont les pratiques évoluent ?... Cet ouvrage est le fruit d'un travail pluridisciplinaire mené sur ces questions. Il s'inscrit dans les travaux contemporains d'ordre épistémométhodologique qui visent à dépasser le dualisme théorie-pratique. Il propose des repères pouvant éclairer, dans diverses sciences de l'action, l'élaboration, la légitimation socio-culturelle et la communication de tels savoirs. Il s'adresse autant aux praticiens intervenant dans les multiples formes de l'activité humaine (enseignants, formateurs, managers, consultants, thérapeutes...), qu'aux chercheurs, confirmés ou en devenir, attentifs aux modalités de recherche et d'élaboration de savoirs pour l'action.

Les recherches qualitatives ont pour particularités fondamentales leur richesse et leur grande diversité. Elles accueillent les travaux de chercheurs émanant de différents paradigmes épistémologiques constructivistes ou réalistes, s'inscrivent dans différentes traditions, telles la psychologie écologique, l'ethnographie, l'anthropologie cognitive ou l'interactionnisme symbolique, et adoptent des styles de production pluriels de l'information. Alors que le courant " interprétativiste " connaît une audience croissante, des travaux sont menés en sciences sociales, en histoire, en littérature ou en sciences de gestion. Les recherches qualitatives se singularisent au regard des recherches quantitatives par un contact prolongé et/ ou intense avec un terrain empirique. Leur objectif est de saisir le sens d'un phénomène social multidimensionnel, banal, étrange ou irrégulier, de capter les représentations d'acteurs locaux " de l'intérieur " et leur analyse se conduit à l'aide de mots regroupés, assemblés, comparés ou comptés. Si les informations recueillies sont riches, elles sont aussi complexes à trier et à traiter. On notera que les logiciels de traitements quantitatifs de données qualitatives et les générateurs d'hypothèse (CADQAS) maintenant nombreux et parfois gratuits, contribuent à la résolution de cette difficulté. Les dispositifs qualitatifs sont exigeants, puisque toute instrumentation parfaitement balisée est exclue. Pourtant, le développement de ces méthodes est encore freiné en France dans la mesure où les normes arrêtées par le reviewing rejettent leur légitimité.

Comment comprendre les mondes dans lesquels nous vivons ? Peut-on ne pas se sentir démuni devant tant de complexité ressentie ? Comment agir de manière responsable quand on a conscience de sa liberté de façonner le futur par ses actions d'aujourd'hui ? Cinquante professionnels d'horizons variés témoignent de leur manière de répondre à ces questions dans leurs pratiques quotidiennes. Ces témoignages de responsables d'entreprises ou d'associations, médecins, formateurs, consultants, pompiers, enseignants-chercheurs dans de nombreux domaines différents, ont en commun de mettre en actes des concepts développés par Jean-Louis Le Moigne. A travers la narration d'expériences vécues sur des sujets très divers, ce livre offre des pistes de réflexion et d'action précieuses pour toute personne soucieuse du sens de son action, quel que soit son champ de pratique : recherche, enseignement, formation, management, conseil, sport, santé, sécurité, travail social, économie sociale et solidaire, agronomie.