Familles comoriennes face au collège. Entre l'école et la tradition

Au cours de ces trente dernières années, l'aide publique au développement (APD) n'a cessé d'évoluer. Il touche moins les populations les plus démunies des pays en développement, car l'objectif est l'ouverture de ces pays au marché mondial en pleine expansion. Cette logique tend, d'une part, à dépolitiser les questions sociales en disjonctant le lien social du lien politique, elle tend d'autre part à affaiblir l'autorité publique en Afrique en multipliant les espaces de négociations et le nombre de partenaires avec qui négocient les affaires publiques.

L'enseignement élémentaire français a été profondément transformé au cours des années 1970-1980. C'est un bilan d'ensemble de ce bouleversement. tel qu'on peut l'établir avec le recul et l'expérience de quatre décennies que pour la première fois en France, l'auteur entreprend d'esquisser. Il a enquêté à cette fin dans quarante classes de ZEP, là où. précisément. la rénovation pédagogique visait à faciliter l'entrée dans la culture écrite des publics "difficiles". L'ouvrage dépeint les pratiques les plus récurrentes des enseignants observés et analyse les convictions qui les animent, en matière de gestion de la classe et de conduite des apprentissages. Il souligne la cohérence de leur culture de métier. et sa très large emprise sur la profession. Il interroge les conditions qui ont rendu possible sa diffusion. assurant ainsi le succès historique remarquable des politiques de rénovation pédagogique. A l'heure enfin où les inquiétudes montent concernant les apprentissages du lire-écrire-compter, l'ouvrage amorce la réflexion sur les raisons de l'efficacité limitée des transformations réalisées.

Est-ce que plus de démocratie conduit automatiquement à plus de liberté ? Pourquoi, aux quatre coins du monde, y compris en Amérique, la religion, mobilise-t-elle les foules ? Pourquoi, en Europe comme aux États-Unis, règnent désormais, au nom du peuple, les minorités et les oligarchies ? Pourquoi, de l'ex-bloc soviétique au monde arabo-musulman, en passant par l'Afrique ou l'Asie, se multiplient les régimes issus des urnes qui exaltent le fanatisme, la répression, la guerre ? En un fulgurant tour d'horizon géopolitique, qui est aussi une vivante leçon d'histoire, Fareed Zakaria remet en question nos préjugés. Fondamentalistes, démagogiques, populistes ou autoritaires, toutes ces dérives sont démocratiques ; mais aucune n'est libérale. Comment remettre l'individu au coeur de nos préoccupations. Comment restaurer l'autorité et le droit au coeur de nos sociétés ? Comment retrouver les chemins de la liberté ? Là se tient le vrai défi sur lequel l'Occident ne doit pas s'aveugler. Et dont dépend notre avenir planétaire. "Dans le droit fil d'Aristote et de Tocqueville, l'un des livres les plus importants de ces dernières années", Samuel Huntington. Fareed Zakaria, indo-musulman d'origine, est l'une des voix qui comptent dans la vie intellectuelle américaine. Longtemps en charge de la prestigieuse revue Foreign Affairs, il est éditorialiste à Newsweek dont il dirige par ailleurs l'édition internationale.

Un retour au patrimoine arabe rassemble dans cet ouvrage des philosophes connus par leurs idées à l'époque de l'Empire arabe. Al-Fârâbî, Al- Qâbisî, Miskawayh, Ibn Sînâ, Al-Mâwardî, Ibn ?azm, Al-Ghazâlî, Ibn ?ufayl, Ibn Khaldûn, présentés et étudiés ici sont largement connus par leur pensée philosophique, éthique, morale, religieuse et sociologique. La partie de leurs ?uvres consacrée à l'éducation est partiellement méconnue mais n'est pas moins importante que les autres parties. Particulièrement, cet ouvrage livre une matière assez riche illustrée d'une manière scientifique par une relecture des textes intégraux et une présentation d'extraits, montrant avec authenticité les principes pédagogiques des figures les plus significatives de la pédagogie arabe, retenues dans cet ouvrage.