Tu devrais voir quelqu'un

 Réveillez la girl's girl qui sommeille en vous ! Pick me, de l'anglais « choisis-moi » : terme apparu sur les réseaux sociaux dans les années 2000 pour désigner les femmes qui dénigrent les autres femmes dans le but de gagner leur place dans le c'ur des hommes. Imaginez. Vous êtes en 4e B, et vous sortez avec un garçon pour la première fois. Michel n'est ni le plus beau ni le plus intelligent, mais il a le mérite d'être là et de vous avoir repérée, vous. Mieux encore : alors que votre histoire devient sérieuse (ça fait déjà 4 jours), il vous annonce, le menton fier : « Toi t'es pas comme les autres filles. » C'est votre trophée. Le Graal. C'est drôle, d'être rassurée, voire enorgueillie par un compliment qui envoie un énorme taquet à toutes les autres personnes de notre genre. Plus tard, ce sera dans la bouche d'un manager libidineux et incompétent, ou d'un énième date foireux rencontré sur Hinge. Pourquoi les pick me sont-elles si nombreuses ... Pourquoi cette petite phrase nous flatte-t-elle toujours autant ? J'avance l'hypothèse que ce pseudo-compliment-là vient exploiter les failles d'un ego féminin malmené par des millénaires de misogynie intériorisée qui nous ont forcées à croire que les femmes seraient par nature belliqueuses, chiantes et superficielles. Se vouloir « différente » des autres femmes, c'est accepter de la fermer pour ne pas faire d'ombre aux hommes. C'est troquer la puissance de la sororité contre un confort de survie illusoire. C'est se conditionner à l'antiféminisme. Arrêtez tout : cette relecture millennial ultra contemporaine du mythe de la rivalité féminine nous appelle avec style à revoir nos classiques de la pop culture pour mieux réinvestir nos amitiés entre femmes, réveiller la girl?s girl qui sommeille en nous et répondre enfin collectivement : « Ne nous choisissez plus, on s'en charge. »

Une enquête coup de poing sur les biais de genre qui pèsent sur la santé des femmes, depuis la consultation jusqu'aux diagnostics et traitements Pourquoi les douleurs des femmes peinent-elles à être entendues et prises en compte par le corps médical ? Pourquoi les infarctus du myocarde sont-ils plus tardivement détectés chez les femmes que chez les hommes ? Pourquoi, lorsqu'un couple souffre d'infertilité, est-ce presque toujours prioritairement la femme qui est considérée comme responsable et soumise à des batteries de tests ? Les journalistes Maud Le Rest et Eva Tapiero ont recueilli les témoignages de femmes confrontées aux méfaits d'une médecine encore largement patriarcale. Errances de diagnostics, maladies méconnues ou symptômes propres au corps féminin (endométriose, vestibulite), accouchements traumatiques... autant de situations et de souffrances auxquelles le personnel soignant ne trouve à répondre que : " C'est normal d'avoir mal, faites un effort, madame ", renvoyant souvent les douleurs des patientes à des dimensions psychologiques. Alliant des paroles fortes et des études chiffrées qui viennent démontrer le caractère systémique des violences médicales, les autrices dressent un panorama alarmant des biais de genre qui pèsent sur la santé des femmes - aux conséquences désastreuses - et proposent des pistes de réflexion pour y remédier. Une enquête coup de poing sur des pratiques discriminantes qu'il est urgent de dénoncer.

Vous voulez réussir le concours d'entrée dans une école sociale ? devenir assistant de service social, éducateur spécialisé, éducateur de jeunes enfants...? Tous ces concours comportent une ou plusieurs épreuves, écrites ou orales, portant sur la culture sociale. Malgré l'absence de programme réglementaire, ces épreuves exigent l'exploitation de références, de faits, d'arguments variés, précis et exacts. C'est pourquoi un travail d'acquisition et de révision des connaissances s'impose. Nous vous proposons 40 fiches regroupées autour de 8 thèmes sociaux et correspondant aux sujets effectivement donnés dans les principaux concours. Chaque thème fait l'objet d'une synthèse et comprend cinq fiches dont le plan est apparent et dont la dernière page propose cinq dates, cinq chiffres, cinq définitions ou cinq textes à retenir, ou encore des analyses à méditer. Comprenant un professionnel de l'éducation spécialisée, une inspectrice générale des Affaires sociales ainsi qu'un spécialiste de science politique et de droit public, l'équipe d'auteurs met des compétences variées et complémentaires au service de l'efficacité pédagogique.

Dans un monde globalisé, confronté à des changements économiques, politiques et sociaux permanents, l'action sociale et médico-sociale est également concernée par des modifications importantes de son champ d'activité. Par conséquent les éducateurs spécialisés qui interviennent aussi bien dans l'insertion sociale et professionnelle des plus démunis que dans la prévention des risques, dans des internats éducatifs ou dans des établissements pour personnes handicapées, dans le milieu ouvert de la protection de l'enfance que dans des centres éducatifs fermés, doivent comprendre les enjeux des mutations à l'oeuvre et trouver des réponses précises à des interrogations pressantes. La transformation de ce secteur important de l'économie solidaire intéresse tout autant les étudiants inscrits en école de formation du travail social et qui se destinent à l'éducation spécialisée. Parce que l'ouvrage fait le point sur les lois les plus récentes qui impactent sur l'ensemble du champ, il passionnera également les formateurs des écoles et les enseignants des filières du travail social, mais plus généralement tous ceux qui s'intéressent à l'évolution de la société comme aux différents dispositifs et modes de prises en charge des problématiques sociales. Cet ouvrage invite le lecteur à mettre en perspective les évolutions les plus récentes du champ de l'éducation spécialisée afin d'aider à la compréhension des professionnels et des personnes en formation, au positionnement des associations, à l'innovation dans les établissements et services et à l'adaptation des réponses éducatives dans un monde en changement. Biographie de l'auteur Pascal Le Pest est docteur en ethnologie et ethnométhodologue. Il a été conseiller technique de l'ADSEA 28, chargé de cours à l'université de Tours et d'Orléans, formateur dans de nombreuses écoles du travail social. Il a dirigé un cabinet de conseil dans le champ des questions sociales et a été chargé d'études pour le Comité national de liaison des associations de prévention spécialisée (CNLAPS). Aujourd'hui, il est conseiller technique dans le service de prévention spécialisée de l'ADSEA 77. Il est l'auteur de nombreux livres sur des questions d'éducation spécialisée. Macaire Passy est docteur en sciences de l'éducation (option: sociologie). Formateur depuis février 2000 à l'école régionale du travail social d'Olivet, dans le Loiret, il a été responsable de la Formation Educateurs spécialisés et a accompagné pour l'école la dernière réforme du diplôme d'Etat.