Comment ruiner le mariage de sa soeur

Au fil du temps, les problèmes d'organisation de l'enseignement se posent avec acuité. Les plus saillants sont ceux qui concernent l'évaluation des apprentissages en milieu scolaire. Le présent cours traite de ces problèmes à travers leurs étapes successives à savoir la composition des épreuves qui peuvent revêtir la forme ouverte ou fermée, la cotation qui peut être fractionnée ou simple et la correction qui peut être subjective ou objective suivant la forme des questions. L'évaluation à cet effet constitue l'objet privilégié de la docimologie à travers ses différents moments d'application, on parle ainsi de l'évaluation prédictive, formative et sommative.

La docimologie en tant que discipline scientifique autonome concentre son attention sur les problèmes d'évaluation des apprentissages en milieu scolaire ou dans le processus d'enseignement-apprentissage. Elle aborde dans ce contexte les réalités didactiques liées à la formulation des questions, à leur pondération, à l'administration des questions ainsi qu'à la correction et la transcription des cotes. Les présentes notes témoignent de la nécessité de bien vérifier les acquisitions des connaissances, même si les enseignements ont été bien dispensés. Ce qui amène à inciter les enseignants à évaluer objectivement les apprenants pour se rendre compte du niveau intellectuel réel atteint par les élèves en vue d'une régulation précise. C'est pourquoi l'usage des questions fermées ou ouvertes ne dépend que des circonstances didactiques dans lesquelles on se trouve. Nous avons également, dans cette édition, établi la nette différence qui existe entre la mesure et l'évaluation, la première étant essentiellement quantitative et la dernière étant à la fois quantitative ou qualitative suivant les cas, c'est ce qui nous amène à parler de la psychométrie et de la psychologie.