Psychologie du développement. Phases de l'enfance et de l'adolescence

La prison moderne, en tant qu'institution, devrait offrir aux délinquants un cadre psychologique et psychosocial équilibré dans tous les processus de leur incarcération, par une rééducation de qualité afin de permettre à ces derniers une réinsertion positive dans la société. Malheureusement, cet aspect est légèrement pris en compte en contexte actuel de la République démocratique du Congo. Ignorant le recours aux spécialistes en Psychologie de Santé sensés intervenir dans le processus de rééducation, les milieux carcéraux congolais ne donnent généralement aucun espoir aux personnes qui y entrent et en sortent. Faute de considération de la dimension psychique dans les processus de rééducation des détenus, les prisons deviennent des entreprises d'échanges d'expériences criminelles qui amplifient la délinquance à travers le pays. Cet ouvrage, en dépit de sa partie théorique, très riche, nous présente le cas d'un détenu qui, de par son anamnèse, incite les acteurs impliqués dans la rééducation des délinquants sociaux à revoir leur politique d'intervention en milieu carcéral et à réserver la place des psychologues et éducateurs spécialisés dans l'organigramme pénitentiaire.

Cet ouvrage se veut être un regard sur l'Université de Kamina. Il s'inscrit dans un processus de recherche d'envergure se focalisant sur les enjeux et les défis de l'émergence de cette Université au sein de la nouvelle Province du Haut-Lomami issue du démembrement du grand Katanga en République Démocratique du Congo. Son objectif est de réunir, autant que possible, un maximum d'informations livrant une vue panoramique de cette Alma Mater, depuis son implantation jusqu'à aujourd'hui, après dix années d'autonomie. Une Université est un acteur du développement, tant intellectuel que social, scientifique, économique, politique et territorial. En ce sens l'Université de Kamina joue un rôle majeur dans la Province du Haut-Lomami.

Au fil du temps, les problèmes d'organisation de l'enseignement se posent avec acuité. Les plus saillants sont ceux qui concernent l'évaluation des apprentissages en milieu scolaire. Le présent cours traite de ces problèmes à travers leurs étapes successives à savoir la composition des épreuves qui peuvent revêtir la forme ouverte ou fermée, la cotation qui peut être fractionnée ou simple et la correction qui peut être subjective ou objective suivant la forme des questions. L'évaluation à cet effet constitue l'objet privilégié de la docimologie à travers ses différents moments d'application, on parle ainsi de l'évaluation prédictive, formative et sommative.

L'important dans un système éducatif est non seulement de bien enseigner, mais aussi de se demander dans quelle mesure un bon enseignement apporte un bon résultat. La docimologie en tant que discipline scientifique autonome concentre son attention sur les problèmes d'évaluation des apprentissages en milieu scolaire ou dans le processus d'enseignement-apprentissage. Elle aborde les réalités liées à la formulation des questions, à la pondération, à l'administration des questions ainsi qu'à la correction et la transcription des cotes.