15 leçons de leadership. Etre meilleur ne s'arrête jamais

Cette année, elle en vaut cinq normales. Je n'ai jamais vécu une saison comme cela". Christophe Urios La saison qui est en train de s'achever a été à nulle autre pareille pour Christophe Urios, coach de l'équipe professionnelle de rugby de l'Union Bordeaux Bègles. Les plus belles réussites ont alterné avec de grandes déceptions, les coups dur se sont enchainés, et il a fallu faire face. L'objet de ce livre est de répondre à une question : comment rester positif quand tout nous pousse à douter ? Cette interrogation en suscite de nombreuses autres : Comment réussir quand le sort s'acharne sur nous ? Comment faire face aux imprévus dans un contexte d'incertitude maximale ? Comment "réussir nos échecs" et rebondir ? Comment faire preuve d'audace quand tout nous en empêche ? Comment gérer calmement l'ingérable et devenir confortable avec l'inconfort ? "Quand il est dur d'avancer, ce sont les durs qui avancent" JF Kennedy

Comme tout apprentissage, la jeunesse est une aventure complexe. Celle d'Alexandre, enfant du Casablanca d'autrefois, n'échappe pas à la règle, ni aux enchevêtrements, ni aux empêtrements... Son premier amour avec Véra et sa scolarité à la dérive y gurent en bonne place. Malgré tout, Alexandre croit en lui, il est prêt à tout pour faire de ses échecs autant de dé s à relever, pour se trouver lui-même et ainsi trouver l'autre.

Les secteurs de l'éducation, de l'enseignement et de la formation sont concernés de manière particulièrement vive par les transformations qui traversent la société à partir de ce que la sociologie désigne comme la "seconde modernité". Ces transformations sont continues et touchent tant les organisations que l'ensemble de ces acteurs. Cela implique que l'éducation ne saurait se contenter de reproduire des processus et des dispositifs déjà connus car ils se voient pour partie déqualifiés pour affronter les défis qui émergent. Ces changements induisent de l'incertitude : la lisibilité des contextes éducatifs n'est plus assurée et la faible prévisibilité de leur évolution fragilise et interroge l'ensemble des pratiques et des dispositifs du champ de l'éducation et de la formation. A cela s'ajoute l'injonction pour tout sujet de se construire, dans des contextes où les transmissions intergénérationnelles sont moins assurées et où les institutions, notamment dans le champ de l'enseignement, voient leur place décliner et leur fonction devenir plus gestionnaire. Face à cela, l'ensemble des acteurs concernés tentent d'élaborer des réponses concrètes. Cet ouvrage apporte des éléments de réponses de chercheurs en éducation belges, suisses, québécois et français qui collaborent ensemble depuis plusieurs années à deux questions centrales : Quelles réponses sont apportées en termes de division / coordination du travail éducatif par les organisations de ce champ pour maintenir l'ambition d'objectifs éducatifs de haut niveau dans ce contexte de mutations accélérées ? Comment les pratiques des professionnels du champ de l'éducation et de la formation se réinventent-elles pour faire face aux défis éducatifs inédits, en tension entre efficacité économique et transmission à tous d'un socle de valeurs, de culture et de compétences ?