La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation N° 66, Juillet 2014 : Le maître E en RASED

Un ouvrage pour questionner l'école inclusive. L'école inclusive progresse, en France comme à l'étranger. Désormais, l'école se doit de scolariser tous les enfants en assurant leurs progrès et en répondant aux besoins individuels de chacun. Encouragé par un consensus international, ce mouvement est aussi porté par des réseaux associatifs et des enseignants militants. Il suscite néanmoins des résistances qui alimentent de fausses croyances et détournent les acteurs des attentes institutionnelles en matière d'inclusion. Cet ouvrage explore un certain nombre de mythes autour de l'accompagnement, le bienêtre à l'école, la formation, l'évaluation ou le numérique... Les différents chapitres offrent des éclaircissements, appuyés sur des recherches, mais aussi sur des pratiques et des exemples concrets. Des solutions émergent pour dépasser les obstacles et bâtir cette école inclusive. Dans cet ouvrage, 10 des mythes et réalités les plus répandus sont passés en revue, tels que : - "Ilelle sera mieux en milieu spécialisé" - "Scolariser une élève à BEP dans ma classe, je ne sais pas faire" - "Je " veux " bien scolariser une élève à BEP, mais je ne suis pas formée pour le faire" - "Il faut avant tout connaitre le trouble pour adapter" - "Il faut individualiser le travail pour une élève à BEP" - "Il faut coopérer pour une école inclusive" - "Une AESH est indispensable pour scolariser une élève reconnue handicapée" - "Avec des outils numériques, l'élève à BEP va progresser" - "On ne peut pas évaluer les élèves à BEP différemment des autres" - "C'est au chef d'établissement d'insuffler le " virage inclusif "" Mythes & réalités : une collection pour décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d'éducation.

Le coenseignement est défini comme un travail pédagogique en commun, dans un même groupe et dans un même temps, de deux ou de plusieurs enseignants se partageant les responsabilités éducatives pour atteindre les objectifs spécifiques (Tremblay, 2012). Cet ouvrage a l'ambition de faire un point sur ce que l'on sait déjà à propos du coenseignement, de ses intérêts, de ses avantages comme de ses limites. Le propos ne se limite pas seulement aux fondements sociohistoriques, aux définitions et aux configurations du concept, mais s'intéresse aux conditions de mises en oeuvre effectives, en n'oubliant pas le travail préalable de planification. Notre préoccupation est aussi d'exemplifier cette synthèse, fondée sur des résultats de recherches, par des pratiques effectives et des discours de coenseignants, qu'ils se trouvent en France, en Suisse, en Belgique ou au Québec. Divisé en dix chapitres, cet ouvrage intéressera, au premier plan, les étudiants en sciences de l'éducation, les enseignants et les directions d'école souhaitant s'engager dans cette transformation de l'Ecole ou simplement intéressés par cette question.

Ouvrage photographique et didactique sur la conservation des espèces sauvages menacées Un ouvrage pensé comme un voyage autour du monde à la découverte de la faune sauvage au coeur des parcs zoologiques français, suisses et belges. Un album engagé en faveur des espèces sauvages menacées d'extinction. Un hommage à ceux qui participent à la sauvegarde de la biodiversité dans les zoos et dans le milieu naturel. Un reportage photo inédit dans les parcs zoologiques d'aujourd'hui et de demain.