La problématique de l'orientation scolaire, universitaire et professionnelle au Tchad

L'éducation familiale est de nos jours affectée par la pauvreté de la famille. Si les conjoints ne sont pas salariés (ou seulement l'un d'eux), c'est l'enfant qui prend sur lui la charge de payer sa scolarité et de nourrir sa famille. Ainsi, la pauvreté conduit à l'inversion des rôles. C'est l'enfant qui prend en charge la famille en menant des activités lucratives, ce qui le conduit, par une dialectique très curieuse, à être maître de ses parents et du coup à ne plus respecter leurs fonctions. "Le feu du soir" n'a plus aucun rôle, les enfants le désertent pour les aires des jeux et danses collectives des villages ou des cabarets. Extrait de la préface du Dr Nodjitolabaye Kouladoumadji, enseignant et chercheur, Département de philosophie, université de N'Djaména

Le livre met l'accent sur les sites Garab détruits par les aléas climatiques. Le livre présente la généalogie du quartier Lavoh. Il s'agit de faire revivre le Ministère de M'Bang-bassa Kourba

Depuis son accession à l'indépendance, le Tchad a connu plusieurs maux : guerres, coups d'Etat, conflits communautaires, violence, rébellions. Ceux-ci s'expliquent par la mauvaise gestion de la chose publique, la recherche des intérêts égoïstes, régionalistes et ethniques. Un sentiment de méfiance, de haine et de rejet de l'autre s'est installé entre les individus et les communautés. Cette instabilité a une influence négative sur le développement et le vivre-ensemble. La promotion de l'éducation à la paix et au développement est l'une des possibilités de remédiation à la situation du Tchad.

Depuis son accession à l'indépendance en 1960, le Tchad a traversé une histoire sociopolitique tumultueuse caractérisée par des conflits armés, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de ses frontières. Ces troubles ont eu des répercussions négatives sur tous les secteurs de la vie sociale du pays, y compris le système éducatif. Cependant, à partir de 2003, le retour à une relative stabilité politique va permettre l'exploitation du pétrole du bassin de Doba (sud du Tchad). Il en résulte une augmentation du nombre d'écoles et d'enseignants ainsi qu'une amélioration partielle des conditions de travail et du nombre d'élèves. Malgré ces avancées relatives, les défis auxquels est confrontée l'école tchadienne restent importants. Ces défis sont d'ordre endogène et exogène. De là s'explique l'urgence de sa refondation.