La souveraineté stratégique : une question de tempo

« Mosaïques (de corps et d'âmes) » explore une traversée intérieure allant des origines charnelles et familiales jusqu'à la fragmentation du sujet moderne. À travers une langue dense et sensorielle, le texte met en scène la genèse et la décomposition de l'identité : mémoires éclatées, illusions fondatrices, violences intimes ou subies. Lyriques et brutales à la fois, les pages dessinent une cartographie de la « folie ordinaire », secrète et universelle, où le corps, le langage et le souvenir se mêlent jusqu'à se dissoudre.L'accompagnement graphique prolonge et parfois anticipe le texte comme une seconde écriture : il ne l'illustre pas au sens narratif, mais en amplifie les tensions, fractalisant ses motifs et matérialisant visuellement sa mosaïque intérieure ? entre corps, mémoire et éclats de folie.De formation médicale, Anne Sylvie Poisson-Salomon développe une ?uvre artistique qui s'exprime à travers la musique, la poésie et les arts graphiques.

Tout semble avoir été dit sur les malheurs de l'Ecole; mais à quelques mois des élections de 2007, les questions d'éducation restent au c?ur de l'actualité. Pendant ce temps, le mammouth, la machine administrative, prospère et profite de la complicité frileuse des politiques de tous bords: il continue à afficher de pseudo réformes et à construire de coûteuses usines à gaz. C'est cette impuissance tranquille que révèle une inspectrice pédagogique régionale. Elle introduit ainsi dans le débat un point de vue rarement exprimé, celui du veilleur, éveilleur de talents, constamment présent sur le terrain. Dégagée aujourd'hui de son devoir de réserve, Geneviève Winter rappelle des vérités dérangeantes et le leurre des solutions bâclées ou consensuelles: la décentralisation, le mythe de l'établissement de proximité, l'enseignement à la carte, les enseignants "animateurs" sans initiative ni autorité. Ce désordre a largement contribué à effacer les repères, à priver les élèves des savoirs fondamentaux et à constituer les ghettos scolaires. Et surtout le ministère, plombé par des décennies de cogestion paresseuse avec les syndicats, néglige l'essentiel: on ne fera rien pour nos enfants, si l'on ne redonne pas force et professionnalisme à un capital mal géré: les enseignants du second degré. Au lieu de soutenir leur engagement et leur autorité, une administration centrale aveugle et incohérente les noie dans un océan d'instructions contradictoires et les laisse naviguer sans boussole avec leurs chefs d'établissement débordés. Les solutions existent, et l'auteur en propose. Mais elles demandent du courage.