La psychiatrie de l'enfant Volume 53 N° 1/2010

L'intersubjectivité constitue un objet central de la psychopathologie clinique, du bébé à l'adulte. Elle est aujourd'hui l'un des principaux domaines de confrontation des modèles du psychisme. Redécouverte depuis peu par les neurosciences, les sciences cognitives et la psychologie du développement, l'intersubjectivité reste aussi au c ur de la théorie et de la pratique psychanalytique et psychothérapique. Par ailleurs, la psychiatrie contemporaine propose de redéfinir les principaux troubles mentaux (autisme, troubles de la personnalité borderline ou schizophrénie) comme l'expression de troubles de l intersubjectivité à différents temps du développement, sur la base de ses références neurobiologiques et cognitives.Cet ouvrage présente les modèles actuels de compréhension de l'intersubjectivité, puis de développer une approche clinique s'intéressant aux diverses psychopathologies de l'intersubjectivité.La diversité des définitions du concept d'intersubjectivité, ainsi que des approches que l'on retrouve dans les différentes contributions de ce volume, reflète la richesse et la complexité de ce domaine.

La dépression à l'adolescence est à la fois sous-estimée et surtraitée de façon univoque par la chimiothérapie. La symptomatologie est à cet âge polymorphe et s'il convient d'être vigilant devant des manifestations comportementales et psychosomatiques spécifiques, il faut se garder de se précipiter vers une réponse médicale opératoire face à une tristesse, voire un désarroi sans symptômes manifestes. Souvent durables, les troubles dépressifs à l'adolescence récidivent fréquemment et représentent un facteur de risque quant à l'épanouissement personnel à l'âge adulte. De la simple "menace dépressive" à la dépression clinique avérée, une réflexion globale doit être menée, intégrant une analyse de l'organisation psychique sous-jacente et de ses rapports avec l'environnement. C'est pourquoi les auteurs présentent les modèles compréhensifs de la dépression à l'adolescence, en l'étudiant en regard de différents troubles cliniques (troubles bipolaires, hyperactivité, addiction, états-limites) et de différents aspects psychopathologiques (problématique de l'attachement, aspects transculturels). L'ouvrage propose également un inventaire détaillé des diverses approches thérapeutiques: thérapie bifocale, psychothérapie psychanalytique, chimiothérapie, sysmothérapie. Les meilleurs spécialistes français du sujet sont réunis dans ce livre qui propose ainsi un point complet sur la question. Il s'adresse aux psychiatres, psychologues, psychothérapeutes et autres professionnels oeuvrant auprès des adolescents. Biographie de l'auteur Maurice Corcos est pédopsychiatre, MCU-PH, département de psychiatrie de l'adolescent et du jeune adulte, Institut mutualiste Montsouris, Paris. Philippe Jeammet est psychiatre, professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, université Paris V René Descartes; chef de service du département de psychiatrie de l'adolescent et du jeune adulte à l'Institut mutualiste Montsouris, Paris. Mario Speranza est pédopsychiatre, praticien hospitalier, service de psychiatrie infantojuvénile, Centre hospitalier de Versailles.

Face aux enjeux de dépistage précoce des troubles neurodéveloppementaux, le bilan psychologique a une place importante dans la démarche diagnostique. Il permet de comprendre la trajectoire développementale de l’enfant, ses habiletés au niveau des cognitions sociales et de la communication réciproque, ses ressources, son fonctionnement intellectuel et psychoaffectif.Outre une présentation des différents outils et de leur utilisation, cet ouvrage apporte un soutien structuré à tous les psychologues et professionnels de santé souhaitant aller à la rencontre des personnes présentant cette singularité de développement appelée trouble du spectre de l’autisme.En s’appuyant sur les dernières recherches, les recommandations de bonnes pratiques, l’analyse de cas cliniques, des tableaux de synthèse et des grilles de prise de notes, cet ouvrage permet :• de repérer les signes d’appel dans le développement ;• de choisir les tests pertinents (ADI-R, ADOS-2, PEP-3, BECS, WPPSI-4, WISC-V, NEPSY-II, échelles de théorie de l’esprit) ;• d’identifier les difficultés actuelles et points forts de l’enfant ;• d’interpréter et de croiser les résultats ;• d’aborder l’enjeu fondamental du diagnostic différentiel et la question descomorbidités dans une double perspective clinique et neuropsychologique ;• de préparer au mieux l’annonce diagnostique et l’accompagnementpost-diagnostique.Réalisée au service et au bénéfice des enfants avec autisme, l’évaluationdiagnostique participe de la compréhension de cette manière d’être au monde.Elle soutient leur développement et l’ajustement des parents. Les prises encharge peuvent ainsi être proposées comme perspective d’épanouissementdes enfants.

Et si l'échec scolaire n'était qu'un mensonge ? Quel parent n'a jamais essuyé ces sentences sans appel : "votre enfant ne comprend rien" , "nous ne savons plus quoi faire de lui" , "il n'est pas dans le moule" , "les maths ce n'est pas pour elle" , etc. Les conseils de classe, les bulletins scolaires sont devenus de vraies angoisses pour les parents et les élèves. Et si l'école n'était plus une chance pour tous mais un échec pour tous ? Le temps est venu de dire la vérité. L'école est indigne de confiance, intolérante, rigide. Un système de contre-apprentissage organisé. Juliette Speranza, professeure en classe prépa, ayant enseigné du primaire au supérieur, propose une alternative. Un apprentissage qui renoue avec l'autonomie de l'élève, celle qui s'appuie sur les forces et les compétences, celle qui redonne sa place au sein de l'école. Un enseignement qui assume la diversité des profils. Pour que l'éducation retrouve sa mission première, celle de croire en tous ses élèves. Ce livre est une révolution. Une nouvelle approche de l'intelligence. Un soutien, un accompagnement qui va changer l'avenir de votre enfant. Un espoir pour les parents, une libération pour les enseignants, une solution pour nos enfants.