Petit sapin bleu

Cet ouvrage présente, avec beaucoup de clarté, les principales conceptions théoriques du développement cognitif de l'enfant. Il traite plus précisément de certains aspects du développement de la pensée, comme par exemple la façon dont les enfants perçoivent le monde, ou encore la façon dont ils apprennent à parler, à lire, à écrire ou compter. Après avoir développé la théorie de Piaget et les approches de traitement de l'information relatives au développement, le livre aborde les principaux aspects du développement comme la perception, le langage, la mémoire, l'accès aux concepts, la résolution de problèmes et les apprentissages scolaires fondamentaux (lecture, écriture, mathématiques). Il présente enfin les perspectives futures concernant le développement. Cet ouvrage s'adresse autant aux professeurs et étudiants en psychologie et en sciences de l'éducation qu'aux professionnels de l'enfance. Il sera également un excellent manuel de référence pour les parents.

Comment l'enfant acquiert-il une diversité de concepts, de stratégies et d'habiletés qui caractérisent sa pensée depuis la naissance jusqu'à l'adolescence ? Les théories classiques envisagent le développement cognitif essentiellement de manière stadiste : tout petits, les enfants adopteraient un mode de pensée unique qui se complexifierait au fur et à mesure qu'ils grandissent. Dans cet ouvrage, R. Siegler, spécialiste de l'enfant mondialement reconnu, propose au contraire un nouveau modèle de compréhension du processus de changement dans les modes de pensée de l'enfant. Il montre tout l'intérêt d'une perspective évolutionniste, qui s'inspire du modèle biologique de l'évolution, pour comprendre les variations interindividuelles, la succession des étapes du développement, l'adaptation à un monde en changement et la génération de nouveaux modes de pensée. Révolutionnaire, cette nouvelle approche permet d'intégrer de nombreux phénomènes observés dans des domaines aussi divers que la résolution de problèmes, le raisonnement ou la mémoire. Elle permet également de faire apparaître les points communs de la cognition à tous les âges. Plus fondamentalement, elle apporte des éléments de réponse à l'une des questions les plus cruciales de la psychologie du développement, à savoir " Comment survient le changement ? ".

J'ai des souvenirs de ma petite enfance qui sont directement liés à mes origines et aux préjugés tenaces sur les nomades, des souvenirs terribles... J'étais placée dans une famille d'accueil dont la nourrice vouait une aversion, comme beaucoup, pour les "bohémiens" . Cette dernière en avait si peur qu'elle m'a transmis ses angoisses de la manière la plus perverse qui soit, inconsciemment ou pas. Un jour où ma maman me rendait visite, la petite fille de quatre ans que j'étais se cachait, effrayée, derrière les jambes de sa nourrice. "Vous voyez, vous lui faites peur ! " , s'est esclaffée ma nourrice. Que cette violence psychologique a dû être difficile à gérer par ma pauvre maman, à qui on avait déjà retiré la garde de mon frère et moi... Qui étaient ces gens-là pour les villageois ? Des voleurs de poules, des cambrioleurs, des violents, des moins que rien. Ces idées-là restaient ancrées dans les esprits comme un poison qui, quelques décennies auparavant, avait mené les Hommes au pire : les internements, les déportations et, dans le pire des cas, à la mort (le Samudaripen).