Le lion, le sanglier et le renard ; Shumba, njiri nagava ; The lion, the wart-hog end the jackal. Co

Dr. Ignatiana Shongedza vakaberekwa kuZimbabwe. Mudzidzisi muFrance kubvira gore ra 1988 pama Univesiti maviri anoti Paris 1 Sorbonne ne Paris 10 Nanterre. Doctrate ravo rekutanga iro rine hwaro yezvekudzidza kuverenga nekukunyora, rinonzi "The Evolution of Women 's Education in Southern Africa" kunova iko kusimudzirwa kwedzidzo yemadzimai emu Southern Africa.

Ce livre tente de donner une vision d'ensemble de l'évolution de l'éducation des femmes dans une zone anglophone encore peu connue en France, l'Afrique australe, en particulier huit pays : l'Afrique du Sud, le Botswana, le Malawi, le Mozambique, le Lesotho, le Swaziland, la Zambie et le Zimbabwe. Il permet au lecteur de découvrir les valeurs sociales et culturelles présidant à l'éducation des femmes d'Afrique australe à travers l'Histoire (avant, pendant et après la colonisation) et les différentes politiques éducatives (scolarisation, formation, alphabétisation, hygiène) y pourvoyant. Un second livre à paraître chez le même éditeur, centré celui-là sur la démographie scolaire (l'éducation féminine et la dynamique socio-démographique en Afrique australe), traitera des corrélations qui existent entre l'éducation des femmes d'Afrique australe et différents paramètres démographiques : migrations, fécondité, éducation des enfants, mariage et santé.

Cet ouvrage traite des programmes du Commonwealth pour l'éducation des femmes dans une zone anglophone, particulièrement la République sud-africaine et le Zimbabwe, qui ont vu se développer, chacun sur son territoire, la ségrégation raciale pendant une période similaire. Dans ces deux pays, les programmes du Commonwealth n'ont pas eu le même impact, et les perspectives éducatives envisageables à partir des politiques éducatives du Commonwealth différent sensiblement. Dans le cadre du développement durable, ce sujet sera abordé sous trois angles : l'angle social et environnemental, l'angle politique et, enfin, l'angle économique ; et ce, de 1965 à nos jours. La présentation des programmes éducatifs et l'analyse de la situation actuelle au Zimbabwe et en République sud-africaine a permis de montrer l'importance de l'utilisation des langues vernaculaires dans la formation, l'alphabétisation et la scolarisation et de formuler des propositions quant aux politiques éducatives de ces deux pays. Ce livre s'adresse aussi bien aux étudiants du premier cycle universitaire (licence 1, 2 et 3) qu'aux professionnels, éducateurs, économistes, sociologues, responsables de politiques sociales et gestionnaires qui souhaitent connaître les programmes du Commonwealth et les pratiques de scolarisation des filles au Zimbabwe en République sud-africaine, ou s'interrogent sur les décisions éducatives à prendre.

Cet ouvrage, dans son introduction, présente un aperçu de l"histoire et de la culture shona, suivie d'une partie consacrée à la grammaire de la langue shona et des règles de conjugaison des verbes. Sont énumérées ensuite quelques expressions courantes de conversation, sur des thèmes choisis, en shona et en français. Un dictionnaire de plus de 1500 mots d'usage courant est proposé aux lecteurs.