Peurs d'enfants. Travaux récents de l'Institut psychanalytique de l'Enfant

Qu'est-ce que l'enfant du XXIe siècle et ses parents peuvent espérer de la rencontre avec un psychanalyste ? Qu'il soit entendu, c'est-à-dire que soit prise en compte sa position singulière, à travers ses manifestations symptomatiques qui le font souffrir - ou lui font atrocement plaisir -, qui causent son angoisse et préoccupent son entourage. Quel bénéfice en attendre ? Une psychanalyse réussie allégera l'enfant du fardeau mental qui encombre son corps comme sa pensée. S'y reconnaître dans les attentes et les demandes, savoir y faire avec les objets offerts à son usage, c'est la tâche qui s'impose à tout enfant. A cette fin, certains ont besoin d'être accompagnés, soutenus, guidés. Hésiter devant un tel programme ? Assurément ! Il y a un choix à faire. Ou bien soumettre les enfants à une rééducation systématique au nom de prétendus dysfonctionnements, ce qui revient à les domestiquer ; ou bien les aider à s'émanciper et à ouvrir eux-mêmes des portes, en leur apportant l'appoint d'une "fraternité discrète". Et comment procède cette "fraternité discrète" ? De l'acte de la parole. D'où notre titre : Interprêter l'enfant. Loin d'imposer à l'enfant un savoir "psy" prêt-à-porter, il s'agit de chercher avec l'enfant les mots qui portent et les objets qui comptent. Les enfants ont beaucoup à nous apprendre sur ce que charrient les discours contemporains et comment ils négocient avec les objets que la technique nous offre. Interprêter l'enfant est un ouvrage à plusieurs voix, issu de travaux réalisés au sein de l'Institut de l'Enfant. Il donne une perspective vivante, dans un langage clair, sur les trouvailles que peut faire l'enfant avec un praticien orienté par la psychanalyse.

Ce livre est écrit par un gestionnaire de projets passionné par son métier, avec un parcours atypique, il partage avec vous ses différentes expériences acquises au fil des années. Dans son livre il vous donne des petits trucs sur divers sujets, allant de la préparation à la certification PMP, aux formules de calcul des indices de performance, en passant par l'intelligence émotionnelle, etc. Son livre se veut un ouvrage de référence dans le but d'aider ceux et celles qui sont dans le domaine de la gestion de projets depuis peu. De leur apprendre certaines notions qui sont importantes à savoir en gestion de projets. Il espère que ce livre saura vous plaire autant qu'il lui a plu de l'écrire.

Après Peurs d?enfant (Navarin, 2011), l?Institut de l?Enfant met à l?étude la place du savoir dans les contextes variés de la vie d?un enfant. Sont impliqués avec lui divers partenaires: éducateurs, enseignants, psychologues, psychanalystes. Chacun fait appel aux ressources qu?il a trouvées dans l?orientation psychanalytique, pour restituer la place du savoir de l?enfant, de ce que l?enfant sait. Et les enfants en savent toujours plus que n?en soupçonnent les adultes.

Résumé : Une signalétique bien conçue, c'est-à-dire inventive tout en étant respectueuse des règles de l'art, représente un vecteur discret mais fort de la communication d'un site, d'un monument, d'un musée ou d'une exposition. Elle désigne, nomme, classe et structure, par la mobilisation d'indications spécifiques, les différents éléments de l'offre, qu'ils soient d'ordre cognitif ou esthétique ou qu'ils relèvent du confort et des services associés à la visite. Mais une signalétique homogène, bien conçue et mise en place dans des emplacements judicieusement choisis, devient dans les faits un système cohérent qui structure et organise les parcours. Sa trame continue et homogène devient, ni plus ni moins, qu'un mode d'aménagement graphique de l'espace. Qu'il s'agisse des repères directionnels ou de dispositifs de signalétique conceptuelle, cet ouvrage propose, dans une première et deuxième parties, les premiers éléments publiés en langue française d'une théorie communicationnelle de ce système essentiel. Une troisième partie, plus pratique, rappelle quelles sont les étapes de conception et de mise en place d'une signalétique dans un équipement culturel. Cet ouvrage s'adresse, d'une part, aux professionnels qui mettent en place de nouveaux aménagements ou dirigent des équipements patrimoniaux et culturels dans lesquels visiteurs et usagers se perdent et s'égarent à longueur de temps, et d'autre part, aux chercheurs ou aux étudiants qui analysent les modalités de reconnaissance par les différentes catégories de public des monuments, des musées, des expositions, ainsi que des centres et des parcours d'interprétation.