Peurs d'enfants. Travaux récents de l'Institut psychanalytique de l'Enfant

Qu'est-ce que l'enfant du XXIe siècle et ses parents peuvent espérer de la rencontre avec un psychanalyste ? Qu'il soit entendu, c'est-à-dire que soit prise en compte sa position singulière, à travers ses manifestations symptomatiques qui le font souffrir - ou lui font atrocement plaisir -, qui causent son angoisse et préoccupent son entourage. Quel bénéfice en attendre ? Une psychanalyse réussie allégera l'enfant du fardeau mental qui encombre son corps comme sa pensée. S'y reconnaître dans les attentes et les demandes, savoir y faire avec les objets offerts à son usage, c'est la tâche qui s'impose à tout enfant. A cette fin, certains ont besoin d'être accompagnés, soutenus, guidés. Hésiter devant un tel programme ? Assurément ! Il y a un choix à faire. Ou bien soumettre les enfants à une rééducation systématique au nom de prétendus dysfonctionnements, ce qui revient à les domestiquer ; ou bien les aider à s'émanciper et à ouvrir eux-mêmes des portes, en leur apportant l'appoint d'une "fraternité discrète". Et comment procède cette "fraternité discrète" ? De l'acte de la parole. D'où notre titre : Interprêter l'enfant. Loin d'imposer à l'enfant un savoir "psy" prêt-à-porter, il s'agit de chercher avec l'enfant les mots qui portent et les objets qui comptent. Les enfants ont beaucoup à nous apprendre sur ce que charrient les discours contemporains et comment ils négocient avec les objets que la technique nous offre. Interprêter l'enfant est un ouvrage à plusieurs voix, issu de travaux réalisés au sein de l'Institut de l'Enfant. Il donne une perspective vivante, dans un langage clair, sur les trouvailles que peut faire l'enfant avec un praticien orienté par la psychanalyse.

Après Peurs d?enfant (Navarin, 2011), l?Institut de l?Enfant met à l?étude la place du savoir dans les contextes variés de la vie d?un enfant. Sont impliqués avec lui divers partenaires: éducateurs, enseignants, psychologues, psychanalystes. Chacun fait appel aux ressources qu?il a trouvées dans l?orientation psychanalytique, pour restituer la place du savoir de l?enfant, de ce que l?enfant sait. Et les enfants en savent toujours plus que n?en soupçonnent les adultes.

Enfants violents, dit-on. Comment expliquer cette violence dès l'enfance, comment parvenir à l'aborder? Cette question actuelle est ici considérée «à hauteur d'enfant» par des professionnels partenaires de l'enfant/adolescent et de sa famille. Qui sont ces «petits monstres» refusant de se laisser gouverner, éduquer, soigner? La psychanalyse souligne que la violence est un fait premier chez l'être parlant. C'est la pulsion même. Il s'agit donc de décoller «enfants» et «violents». Exfiltrer la chose violente du sujet permet de situer ce qui la déclenche-pas une frustration, mais un excès(angoisse). La violence convoque un acte séparant l'insupportable. Entendue, elle peut se révéler féconde pour l'enfant. La violence pousse à la rupture des liens. L'enfant semble ne rien pouvoir dire de ce qui lui arrive. Ouvrir les chemins du dire requiert l'invention! Ce livre expose la pragmatique de l'abord de l'enfant violent que nous accueillons tout-petit ou adolescent orientés par Freud et Lacan.