L'examen psychologique au fil des âges. Du bébé au sujet âgé

Cet ouvrage, à la fois pratique et conceptuel, présente les aspects fondamentaux de l'examen psychologique. C'est au fil des âges que les contributeurs définissent les particularités des dispositifs selon cinq périodes de la vie : l'examen psychologique du bébé, de l'enfant, de l'adolescent, de l'adulte et du sujet vieillissant. Chacun des chapitres précise comment s'organisent les étapes de l'évaluation, quels en sont les enjeux et la méthodologie envisagée en fonction des cliniques étudiées. En prenant toujours appui sur des illustrations cliniques, l'ouvrage rend compte des différents domaines d'application de l'examen psychologique, en ayant pour objectif de présenter les épreuves incontournables et les apports méthodologiques essentiels de cette pratique.

Ce numéro propose d'interroger les différentes réalités de l'infanticide. "On tue un enfant", selon la proposition de S Leclaire, engage la nécessité de mise à mort de la représentation narcissique primaire. Il s'agit là en somme du point le plus épineux du système narcissique au cour des liens d'amour et de haine, de ce qui se transmet d'une génération à l'autre, et de toutes les vicissitudes narcissiques qui conduisent à la destructivité (dans son expression auto- et/ou hétéro-agressive) la plus radicale. Les contributions qui sont réunies ici offrent différentes lectures des problématiques cliniques liées au meurtre d'un enfant. La très forte médiatisation, ces dernières années, de mères, et plus rarement de pères, ayant commis un ou de multiples filicides, témoigne dans quelle mesure cette violence meurtrière inexplicable draine avec elle son cortège de sidération et de fascination ; un impensable là où aujourd'hui la place de l'enfant est sacralisée. Si Médée demeure la figure inaugurale des racines de cette folie maternelle, la réalité de la pratique clinique est tout autre. A côté de la réalité de l'acte meurtrier, l'infanticide recouvre aussi les aspects fantasmatiques les plus divers qui se nouent aux enjeux de la transmission entre les générations, au processus adolescent et aux symptômes psychosomatiques les plus divers et lourds comme le proposent certains auteurs. Mais c'est surtout ici l'occasion de sortir d'un certain nombre de présupposés pour laisser entendre ce que nous disent, aussi en deçà des mots, ces patient(e)s...

Comment penser le passage à l'acte criminel dans sa dimension collective? Comment accompagner la prise en charge de celui-ci au plan juridique, institutionnel, clinique et sociétal? Cet ouvrage invite à penser la complexité du passage à l'acte criminel dans sa dimension collective, la prise en charge de celui-ci au plan juridique, institutionnel, clinique et sociétal. Ce livre réunit les réflexions de professionnels et universitaires (médecins, criminologues, sociologues, juristes, psychologues, experts), tous spécialistes dans leur domaine du traitement de la violence. Comment le droit pénal appréhende les auteurs et les victimes de crimes de masse? Quelle est la place de l'expert au procès après un traumatisme collectif? Quels sont les ressorts du processus de fanatisation? Quelles places ont les juridictions en charge des violations des droits de l'homme? Quelle serait la dynamique clinique et groupale du génocide? Autant de questions que de propositions en appui sur une diversité d'approches pour offrir quelques pistes de compréhension

Dans le contexte actuel de normalisation et de contrôle social, les institutions et structures de soins ont considérablement évolué vers une standardisation des protocoles et des procédures. Dans le souci d’appréhender les différents ressorts psychiques et psychopathologiques des expressions de la violence extrême et ordinaire, cet ouvrage s’inscrit délibérément dans une perspective clinique afin de saisir le sens profond de la violence.L’exploration de ces cliniques, à partir de la présentation de 15 cas cliniques singuliers, appréhendera également les logiques institutionnelles et leurs expressions psychopathologiques en regard des publics auxquels elles sont confrontées.