Les lettres dansantes. Le récit d'Anna Lior

Dans une approche plurielle du vieillissement où l'intime se mêle au rationnel, l'auteure questionne les potentiels de liberté, de dépassement et de puissance de ces "années qui restent". Elle croise les apports des sciences humaines, son vécu personnel et des témoignages de femmes et d'hommes interrogés sur leur rapport émotionnel, souvent ambivalent, au vieillissement. Son objectif est de contribuer à casser les tabous et le cercle vicieux de la dépréciation de soi et du regard des autres sur le vieillissement et ses changements. Métamorphoses, abandons et rebonds jalonnent l'avancée en âge et chacun de nous est amené à explorer les nouveaux chemins aventureux que nous serons les seuls à connaître. Tout est à faire, à penser, à construire dans un monde en totale mutation !

Les connaissances acquises depuis plus d'un demi-siècle dans la compréhension du développement du jeune enfant et du rôle de son environnement ont transformé l'ensemble des pratiques autour de la petite enfance. Pourtant, on ne cesse de leur porter atteinte, parfois violemment, souvent insidieusement. L'écart se creuse, au fil des jours, entre ce que l'on sait, ce que l'on fait... et ce que l'on nous fait faire. Mais qui est ce "on" qui nous impose des pratiques dont nous ne voulons plus dans l'accueil du jeune enfant ? Quel pouvoir a-t-il sur nous et pour quelles raisons ? Pourquoi nos connaissances les plus incontestables ont-elles du mal à vivre ou à survivre dans notre culture ? Pourquoi sommes-nous si fragiles devant certaines décisions politiques, économiques et administratives qui vont notoirement à l'encontre de progrès que l'on pensait définitivement acquis ? Quelle est notre part de responsabilité dans l'oubli actuel dont souffre la petite enfance ? Cet ouvrage met ces questions en débat. Les auteurs nous invitent à faire preuve de résistance et d'innovation pour reconquérir un nouveau souffle et répondre à ce devoir d'optimisme si cher à "Bien-traitance" et à son trait d'union...

La prise en charge du tout-petit est essentielle à son éveil, à son développement, en un mot à son devenir. C'est aux puéricultrices que sont confiés pendant la journée un grand nombre d'enfants: elles ont en effet la garde de plus d'un quart des enfants âgés de 0 à 3 ans. Pour accomplir leurs tâches, elles peuvent être aidées par des psychologues. D'où la nécessité de s'interroger sur le travail en crèche. - Quel est le rôle de chacun? - Comment s'organisent les équipes? - Quelles méthodes sont utilisées pour permettre à l'enfant de s'épanouir le mieux possible? - En quoi consiste le travail d'observation? - Qu'est-ce qu'un projet pédagogique? - Comment prendre en charge les enfants en difficulté, notamment ceux qui sont porteurs de handicaps? - Quelle est la place des parents dans la crèche? Voilà, entre autres, les questions auxquelles La crèche répond. Psychologues et puéricultrices s'interpellent, échangent leurs points de vue. Forts de leur expérience de terrain, ils évoquent les problèmes auxquels ils sont confrontés, les moyens qu'ils mettent en oeuvre pour les surmonter. Ils montrent combien le travail en équipe et Ia pluridisciplinarité sont indispensables au bon fonctionnement de la crèche. Avec toujours au centre de leurs préoccupations: l'enfant et son épanouissement.

A la veille de l'an 2000, est apparu le mot "bien-traitance", orthographié d'emblée avec un trait d'union. Il s'est répandu en s'écrivant bientraitance, au risque de devenir le simple contraire de maltraitance et de perdre son sens. Aussi, les professionnels concernés optent, individuellement et en équipe, pour le trait d'union de bien-traitance, qui les engage dans une démarche globale de respect envers le jeune enfant et ses rythmes propres de développement, envers ses parents, dans son histoire, sa culture. Ce livre, de la maternité à la crèche et jusqu'à l'âge de raison, en passant parfois par l'hôpital, nous raconte l'aventure de cette nouvelle notion, nourrie des dernières connaissances de la psychanalyse et de la psychologie développementale. Il nous aide à comprendre le sens de certaines étapes fondatrices, en dénonçant la course effrénée à l'autonomie, la surstimulation, la socialisation précoce de la petite enfance. Il nous interroge aussi : pourquoi tant de décisions administratives et politiques vont-elles à l'encontre de ce nouveau souffle, qui réintroduit la dimension de la tendresse et de l'émerveillement que tout jeune enfant est en droit d'attendre pour grandir dans la confiance en soi et en l'autre, dans le désir d'apprendre, de découvrir, de se construire ?