Cet ouvrage propose de saisir, comprendre et éventuellement mieux maîtriser les trois principales dimensions du développement territorial, soit l'occupation, la gouvernance et l'innovation, le tout selon une démarche pédagogique. Les théories, les modèles et les concepts pertinents, exposés dans leurs aspects opératoires, sont bien illustrés grâce à des exemples tirés de la diversité des territoires urbains, ruraux, centraux, métropolitains, régionaux, périphériques, diversité qui fait la richesse du Québec. En substance, le lecteur constatera que l'attractivité des lieux et des milieux se transforme actuellement en fonction de facteurs variables tels que la dotation en ressources, la distance, les bassins de main-d'oeuvre, l'environnement naturel, la culture ambiante, l'atmosphère entrepreneuriale, les équipements collectifs, la dynamique communautaire. Plusieurs enjeux s'imposent, notamment des potentialités à explorer, des forces et des faiblesses à maîtriser, des contraintes à vaincre, des menaces à anticiper, des occasions à saisir. Pour l'appropriation optimale de ces enjeux, la gouvernance territoriale offre ses modalités et ses outils dans la recherche de solutions sociales, culturelles, environnementales, politiques et économiques, impérativement novatrices, afin de suivre le rythme rapide de la société mondialisée.
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Date de parution
04/11/2011
Poids
604g
Largeur
153mm
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EAN
9782760530911
Titre
TERRITOIRES ET DEVELOPPEMENT
Auteur
PROULX MU
Editeur
PU QUEBEC
Largeur
153
Poids
604
Date de parution
20111104
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Dans ses particularités d'espace nordique situé en Amérique, le Québec s'est construit un modèle géo-économique bien spécifique. Afin de favoriser un développement économique et social équilibré entre toutes ses composantes territoriales, ce modèle doit évidemment s'adapter aux nouvelles forces en présence. Ce livre jette les éléments théoriques et empiriques de base pour mieux comprendre ce renouvellement très actuel. A quelle logique spatiale correspond l'économie du Québec contemporain ? Quelles sont les lois qui régissent la répartition des activités à travers les territoires ? Comment peut-on mieux maîtriser les contraintes telles que la distance, la répulsion, la dévitalisation ? Quels sont les ressorts de l'économie des divers territoires urbains, ruraux, métropolitains, périphériques, nordiques, centraux ? L'auteur propose des réponses opérationnelles à ces questions par le traitement systématique de trois dimensions principales, soit l'aménagement, la gestion et le développement. L'économie des territoires à laquelle ce manuel nous initie ouvre sur une vision globale d'un Québec composé de multiples territoires qui s'inscrivent comme une grande richesse à l'heure de l'uniformisante mondialisation.
Depover Christian, Karsenti Thierry, Komis Vassili
A partir d'un fil conducteur articulé sur la notion d'outil à potentiel cognitif, les auteurs tentent de revisiter la vision trop classique que les éducateurs se sont souvent construite des technologies. Leur réflexion s'inscrit dans un large mouvement qui conduit à revoir de manière fondamentale les buts de l'action éducative. Dans un contexte de renouveau pédagogique global, ils espèrent montrer comment les technologies peuvent contribuer à rencontrer les ambitions de l'école d'aujourd'hui, qui ne prône plus uniquement la connaissance des faits ou des principes, mais bien la capacité à retrouver ces faits à partir d'une ressource pertinente ou à mettre en oeuvre certains principes pour résoudre de vrais problèmes dans des contextes signifiants. Tout en s'inscrivant dans les perspectives dégagées par de nombreux auteurs reconnus, la vision proposée ici fait une large place aux contextes humains dans lesquels les technologies doivent prendre place. Biographie de l'auteur CHRISTIAN DEPOVER est professeur à l'Université de Mons-Hainaut (Belgique) et à l'Université libre de Bruxelles. Il anime un centre de recherche et de développement consacré aux usages des technologies en éducation et au e-learning (Unité de technologie de l'éducation). Il agit également à titre de consultant auprès d'organisations internationales.THIERRY KARSENTI, M.A., M. Ed., Ph. D., est titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l'information et de la communication (TIC) en éducation. Il dirige également le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) et est professeur titulaire à l'Université de Montréal.VASSILIS KOMIS est professeur associé au Département des sciences de l'éducation à l'Université de Patras (Grèce).
Caroline Bouchard, Ph D, est psychologue du développement de l'enfant, professeure agrégée et chercheuse au Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval. Elle enseigne notamment au baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire, bien qu'elle ait déjà donné des cours dans le cadre de la formation initiale et continue auprès d'éducatrices, du personnel responsable de la pédagogie et de gestionnaires en services de garde pendant cinq ans à l'Université du Québec à Montréal. Nathalie Fréchette, M Ps, en psychologie, est professeure au Département de psychologie au Collège Édouard-Montpetit où elle enseigne, entre autres, le développement de l'enfant aux étudiantes du programme de techniques d'éducation à l'enfance.