Pour en finir avec la fracture numérique

Dès 2014, l'Etat annonce les détails de son «grand plan numérique pour l'école de la République» : des tablettes tactiles seront distribuées à tous les collégiens à partir de la rentrée 2016 et les rudiments du code seront enseignés en primaire et au collège. Nous ne sommes pas très loin des objectifs du plan Informatique Pour Tous de? 1985. Alors que l'on découvre que les dirigeants d'Apple, Google ou Twitter limitent l'usage des nouvelles technologies chez leurs enfants, estimant qu'elles pourraient nuire à leur développement, comment expliquer que l'État investisse autant sur le numérique en éducation sur un mode systématiquement technocentré? Pour tenter d'y répondre, ce livre aborde l'influence des techno-imaginaires sur les modèles pédagogiques actuels.

Depuis l'enquête nationale menée par le groupement d'intérêt scientifique M@rsouin (môle armoricain de recherche sur la société de l'information et les usages d'Internet) avec le projet de recherche, soutenu par l'Agence nationale de recherche (ARN), Capacity en 2016, le chiffre de 13 millions d'exclus du numérique est utilisé par les médias et le Gouvernement pour nous alarmer sur les phénomènes de « fracture numérique » ou « d'illectronisme ». Dans les représentations collectives, ces notions étaient réservées à des personnes « débranchées », âgées, en situation de handicap, de pauvreté ou de précarité, ou encore dans des zones rurales très isolées. Les fragilités numériques de l'ensemble de la population ont été mises en avant par la crise sanitaire. L'envahissement numérique via l'école à la maison et le télétravail a mis en difficulté nombre de familles traditionnelles, recomposées, monoparentales, des personnes modestes comme des « cadres sup » ayant fait de bonnes études. Dans ce dossier consacré à la médiation numérique, nous allons dépasser les notions de « fracture numérique » et d'« illectronisme » pour nous intéresser au contexte de la société numérique, aux processus d'inégalités et d'éloignement des usages des technologies numériques ainsi qu'aux réponses apportées par les politiques publiques. Un dossier coordonné par Pascal Plantard, anthropologue des usages des technologies numériques à l'université Rennes 2.

Le monde numérique est en constante évolution. Les plateformes montent et descendent en popularité, les tendances changent, et les audiences migrent. Se reposer sur une seule plateforme est risqué. Les dangers de piratage ou de changements d'algorithme, sont omniprésents. Mais au-delà des défis techniques, le plus grand et le plus insidieux est la pression mentale. Un créateur est constamment poussé à innover, à se surpasser, à répondre aux attentes toujours croissantes de l'audience. Chaque publication est un pari : va-t-elle plaire, engager, devenir virale ? Ou va-t-elle tomber dans l'oubli, éclipsée par le flot incessant de contenu qui inonde les plateformes chaque jour ? La création de contenu est un voyage tumultueux, parsemé de hauts et de bas, de succès et d'échecs. Le monde numérique est impitoyable, mais il est aussi plein de possibilités. Les moments de joie, les connexions authentiques et les opportunités l'emporteront toujours sur les moments difficiles. Au coeur de tout cela, il y a une leçon fondamentale : rester authentique, passionné et surtout, rester soi-même, pour atteindre les 500 000 abonnés !