La dyslexie démystifiée. Pour une collaboration positive parents-enseignants

Résumé : Le Museon Arlaten, musée ethnographique d'Arles et du pays d'Arles, est un lieu de mémoire de la société provençale. Il est le produit des sentiments d'appartenance, tels qu'ils se sont exprimés au cours du XIXe siècle, et a contribué à leur diffusion au siècle suivant. De sa propre histoire, de ses acquis en matière de valorisation des collections, il doit tirer les atouts de son évolution vers un musée départemental de société à vocation élargie. En 2009, le musée a fermé ses portes au public afin d'engager une profonde mutation. Jusqu'à sa réouverture totale, les activités du Museon Arlaten continuent hors les murs. En coulisses, l'équipe s'active, oeuvrant pour ce chantier de longue haleine. Du propos scientifique jusqu'au moindre détail muséographique, les futures présentations du musée sont élaborées. Parallèlement, les objets ont été emballés en vue de leur transfert : défaire, étiqueter, conditionner, empaqueter... Pour accompagner le projet de rénovation, le musée s'est adjoint les compétences nécessaires à l'accompagnement de ce chantier d'envergure : architectes, restaurateurs, spécialistes en conservation préventive, archivistes, bibliothécaires, historiens, infographistes... sont venus renforcer ponctuellement l'équipe du musée. En parallèle, le conseil général des Bouches-du-Rhône a souhaité doter le musée d'un outil performant, de haute technologie, pour la conservation et la gestion de ses collections d'objets et de son patrimoine écrit. Ainsi est né le Cerco (Centre d'étude, de restauration et de conservation des oeuvres), lieu de conservation et de gestion de l'ensemble des collections, des bibliothèques patrimoniales et des archives historiques du Museon Arlaten. Après plusieurs années de recherche du lieu d'implantation, le choix s'est arrêté sur une partie des ateliers ferroviaires datant du milieu du XIXe siècle : l'atelier des Roues. Cet espace de 1 720 m², dont l'un des espaces présente la même structure métallique que celle de la tour Eiffel, a été acquis en 2008. Il associe à ses sept réserves dédiées aux différentes typologies de collections des ateliers techniques de restauration, de dépoussiérage, d'encadrement et menuiserie légère, ainsi qu'une salle réservée à l'anoxie. Ce centre permet aux équipes du musée de procéder à l'inventaire, au conditionnement et à l'étude des objets, documents iconographiques, livres et archives, et à la préparation des futures expositions permanentes du musée. Enfin, un espace approprié permet la consultation par le public des fonds imprimés, manuscrits, et du patrimoine immatériel collecté et produit par le musée. Cet ouvrage fait état de cet énorme travail de conservation et de préservation de la mémoire collective, intéressant les acteurs patrimoniaux, les restaurateurs, les historiens, les ethnologues...

Résumé : Alors que nous n'avons jamais été aussi libres dans nos choix, nous sommes nombreux aujourd'hui à avoir l'impression que notre vie nous échappe et à ne pas savoir quelle voie emprunter parmi la multitude qui s'offre à nous. Puisant dans la philosophie, la psychologie, l'histoire et ses expériences personnelles, Jordan B. Peterson nous présente ici 12 règles de vie permettant de trouver le chemin pour se reconnecter à soi et aux autres. Simples mais profondes, ces règles nous donnent toutes les indications pour construire une vie à la fois plus riche, plus libre et plus harmonieuse.

Vous souvenez-vous du théorème de Pythagore et des équations du second degré ? Si des années se sont écoulées depuis votre dernier cours de maths, ces expressions peuvent vous sembler venir d'un autre monde. Drôle et éducatif, ce cahier comprend plus de 100 gribouillages abordant les notions de base des mathématiques. Ainsi, vous pourrez exprimer votre créativité tout en révisant les nombres premiers, les fonctions, les équations et bien d'autres choses encore... Et si vous séchez sur une équation, il vous suffit de consulter les " corrigés " !

Ce sont ceux pour qui Denise Normand-Guérette a consacré toute sa carrière : les enfants et les adolescents présentant une déficience intellectuelle. Alors qu'il y a à peine 40 ans certains d'entre eux n'étaient pas scolarisés, aujourd'hui, ils sont tous soutenus dans leurs apprentissages par différents intervenants (famille, enseignant, orthopédagogue, éducateur spécialisé, psychoéducateur, orthophoniste, ergothérapeute, physiothérapeute, etc.). Oui, ils peuvent développer leur potentiel - même de manière surprenante - et ainsi participer résolument aux activités de leur vie quotidienne en jouant des rôles sociaux valorisants, et ce, quelles que soient les difficultés ou les incapacités qui entravent leur cheminement. Pour aider les intervenants dans leur tâche, l'auteure partage ici son expertise et son expérience. Elle présente ainsi une démarche d'enseignement-apprentissage développée pour répondre directement aux besoins de ces jeunes. Illustrée par des exemples d'activités pédagogiques adaptées, cette démarche prend en considération les processus cognitifs impliqués dans l'apprentissage ainsi que la dimension émotionnelle qui influencent l'actualisation du potentiel des jeunes. A travers les différents chapitres, le lecteur acquerra une meilleure compréhension de la façon d'apprendre et du vécu émotionnel des jeunes ayant besoin de soutien et, surtout, une meilleure connaissance des moyens pour les soutenir afin qu'ils deviennent de plus en plus autonomes, fiers d'eux-mêmes et actifs dans leur milieu de vie.