Remédier à l'échec scolaire dans les écoles catholiques de Bukavu (RD Congo). Par l'évaluation et l'

Il est possible que tout élève réussisse car l'échec scolaire "n'est pas une fatalité !". En effet, il n'y a pas d'élève nul. C'est pourquoi, il convient de dialoguer avec lui pour détecter et analyser les causes de son insuccès en s'inspirant de certaines sciences humaines comme la philosophie, la morale, la sociologie, l'anthropologie, le droit, la pédagogie, la psychologie... Alors, on pourra découvrir les obstacles qui l'empêchent d'évoluer et trouver des stratégies qui le conduiront à la réussite. Telle est la meilleure façon d'approcher ce concept d'échec qui occasionne, souvent, des ruptures sociales qu'on peut renouer grâce à une prise de conscience de notre responsabilité en vue de donner à tout enfant son droit inaliénable à l'éducation saine lui permettant de se projeter dans l'avenir.

Les parents confient leurs enfants aux Ecoles secondaires conventionnées catholiques de Bukavu, pour qu'ils y soient bien formés et qu'ils progressent normalement. Cette progression se réalise par les évaluations successives avant, pendant ou après les apprentissages. Ces évaluations permettent d'abord de diagnostiquer les prérequis de l'élève pour bien adapter l'enseignement à son niveau (évaluation diagnostique). Ensuite, d'organiser un suivi personnalisé pour l'aider à découvrir les obstacles en vue d'une bonne maîtrise des apprentissages (évaluation formative). Et enfin, de faire le bilan des apprentissages après une période donnée en vue de constater ses acquis et lui décerner une pièce scolaire (évaluation sommative). C'est au niveau de cette dernière, caractérisée par différentes notes attribuées à l'élève, qu'on se rend compte de ses résultats. Si ceux-ci sont négatifs, c'est-à-dire s'il a échoué, on ne doit pas chercher le coupable. En effet, face à son échec, qui du reste " n'est pas une fatalité ", il convient de dialoguer avec lui en toute confiance et amitié pour en détecter les causes. Ensuite, lui proposer un accompagnement personnalisé en vue de lui montrer les stratégies réalistes pour mobiliser ses potentialités. En effet, il n'y a pas d'élève nul car " tout enfant est éducable ". Il suffit de le prendre, ensemble, tel qu'il est et où il en est pour l'amener vers l'autonomisation.