Témoignages de Nuremberg. 20 années autour de la Seconde Guerre mondiale

Cette anthologie, qui présente un large panorama de la littérature contemporaine consacrée à saint François d'Assise et à la spiritualité franciscaine, témoigne de l'influence, parfois de la fascination, que ce saint a exercée sur des auteurs de tous bords. Elle débute à la fin du XIXe siècle où, grâce à la Vie de saint François d'Assise publiée en 1894 par l'historien et pasteur protestant Paul Sabatier, François et la spiritualité franciscaine furent redécouverts par le grand public. Les textes retenus émanent d'environ 130 auteurs, chaque fois brièvement présentés : - des membres des communautés religieuses et fraternités franciscaines séculières (Michel Hubaut, Eloi Leclerc, Damien Vorreux, Stéphane J. Piat) , - des religieux ou intellectuels non franciscains (pape François, Benoît XVI) , - des écrivains, artistes, poètes, musiciens (Paul Claudel, François Mauriac, Hermann Hesse) , - des militants de la société civile (Xavier Emmanuelli, Germaine Quéméré).

Cet ouvrage est né de la volonté de répondre aux besoins de la société de relier ce qui ne l'avait jamais été jusqu'ici par les experts : la question de la réussite éducative, de la vie bonne et du développement de nos territoires de vie, en prenant en considération l'expression des résonances ainsi que tout ce qui caractérise l'intériorité de la personne, qu'elle soit capable ou empêchée d'agir. Cette connexion entre des domaines dont chacun peut faire l'expérience au quotidien, mais qui n'avaient jamais été considérés jusque-là dans leur globalité, est pourtant la seule entrée permettant d'aborder de manière significative les grands défis auxquels les systèmes éducatifs ont à faire face dans la modernité tardive : les crises systémiques écologiques, économiques, sociales, sécuritaires et sanitaires mondiales. Toutes ces crises, dont les effets s'entremêlent, remettent en question le mouvement de fuite en avant de l'accélération sociale vers un type de progrès, de croissance et de bien-être particulièrement dévastateurs pour les populations et leurs environnements. En ces temps de covid-19, cette réflexion sur la réussite éducative s'inscrit dans les objectifs de la loi n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance qui donne un véritable cadre au rapprochement de l'institution scolaire avec les territoires en plaçant l'école au coeur de la cité. Dans ce cercle vertueux de la confiance, l'accès à la vie bonne pour tous et pour chacun ne viendra pas d'un décret, mais dépendra des actes quotidiens et des résonances développées avec les humains comme avec les non-humains au coeur de véritables " territoires d'émergence ". Il est en effet temps de nous distancier des mentalités actuelles où l'on oppose trop souvent le local au global, le passéisme à la modernisation et l'autonomie à la centralisation. Grâce à toutes les relations que nous tissons durablement avec notre intelligence collective et nos expériences partagées de fraternité et de solidarité, nous sommes en mesure de savoir ce qui pour nous est une vie bonne, une vie pleine de résonances. En cela, la réussite éducative est un exercice individuel et collectif qui répond non seulement à un projet de société mais aussi à un véritable projet de civilisation.

Résumé : En Nouvelle-Zélande, trois amis se retrouvent, le temps d'un été, dans un manoir qu'ils retapent. Chacun a son histoire, des rapports complexes avec les femmes et la société. Au-delà d'un quotidien dissolu plane la disparition de Cassandra, femme fatale qui attise les désirs et les haines. Seul point d'équilibre entre eux : une passion commune pour la pêche. Aotea (mot maori pour Great Barrier Island) est un lieu où l'on peut encore aujourd'hui, vivre en autarcie de la pêche et du troc. Inspirée d'une histoire vraie, cette deuxième fiction passionnée de Paul Moracchini, est une incursion dans une contrée intacte, où la nature toute-puissante façonne les destins croisés de personnages attachants et désenchantés.