Les discours de la presse quotidienne. Observer, analyser, comprendre

Une journée scientifique a réuni en mars 2003 à Paris des spécialistes européens de l'argumentation. À l'issue de cette rencontre, J.-M. Adam, G. Declercq, O. Ducrot, F.H. van Eemeren et P. Houtlosser, J.-B. Grize, C. Plantin et G. Vignaux ont accepté d'expliciter par écrit leurs choix théoriques ainsi que leurs orientations actuelles. Les contributions rassemblées dans cet ouvrage abordent des questions fondatrices du champ de l'argumentation, et s'adressent, au-delà des chercheurs ou des futurs chercheurs du domaine, à tout lecteur qui, à des titres divers, est conduit à produire du discours argumentatif : enseignants, étudiants, hommes politiques, journalistes, communicateurs..., ainsi qu'aux destinataires d'un tel discours - c'est-à-dire, in fine, à tout citoyen soucieux de porter un regard éclairé sur les messages qu'il reçoit. Ce volume met également au jour le fil directeur qui réunit " aujourd'hui " ces positions théoriques " en confrontation " : la dimension langagière de l'argumentation, et l'héritage de l'ancienne rhétorique, qui témoigne d'un fonds commun à la culture européenne. Il constitue de ce fait à la fois une introduction aux travaux des spécialistes ici réunis et une base de réflexion sur le champ des études argumentatives, dans son autonomie, et en relation avec d'autres domaines connexes : analyse du discours, études théâtrales, linguistique textuelle, pragmatique, sciences cognitives.

Quels sont les enjeux des textes traditionnellement rassemblés sous l'étiquette de "discours spécialisés" ? Ils transmettent, certes, connaissances et informations à l'intérieur et en dehors de leur communauté culturelle d'origine. Mais à cette visée sociale aisément identifiable se mêlent bien d'autres fonctions, que les descriptions linguistiques réunies dans ce volume se proposent de mettre au jour. Les auteurs de ces travaux ont été amenés en effet à analyser les relations que les formes discursives entretiennent avec les démarches scientifiques qui les informent en amont, ou avec l'institution qui se charge de filtrer et de diffuser connaissances et informations, ou avec les publics de spécialistes ou de non-spécialistes qui contribuent à la construction des textes ou des interactions. Sont ainsi abordés, à partir d'entrées linguistiques (la désignation, la modalité appréciative, l'hétérogénéité énonciative...), des discours scientifiques et techniques, des textes politico-médiatiques concernant le port du "foulard islamique", des lettres d'information des entreprises, des quatrièmes de couverture, des ouvrages d'histoire de l'art, des interactions entre pairs, y compris par courrier électronique... Cet ensemble de contributions d'une équipe du Cediscor, qui enrichissent la connaissance des discours dans leur diversité, participent, au-delà, à l'élaboration d'une méthodologie contrôlée et d'une théorie unifiante de leurs fonctionnements.

Comment aborder la construction du sens des mots dans les discours spécialisés, didactiques et ordinaires ? Quelles sont les procédures sous-jacentes à la création lexicale ? Comment s'opèrent l'identification, la transmission et l'interprétation du sens et des savoirs ? C'est à ces questions fondamentales que tente de répondre cet ouvrage qui réunit dix textes de Fabienne Cusin-Berche autour de l'usage que l'on fait des mots en contexte.