Django's Songs

L'école ne fait pas que subir la pression de son environnement: elle participe aussi de manière insidieuse à la construction de la délinquance juvénile. Benjamin Moignard a pu l'observer en France, dans un quartier de la périphérie parisienne, où il a suivi et interrogé, des mois durant, des adolescents membres de plusieurs bandes locales, dans la rue et dans leur collège. Il a pu l'observer aussi au Brésil, où il a travaillé avec un gang d'adolescents appartenant à une faction locale de trafiquants de drogue d'une importante favela de la ville de Rio de Janeiro, en les accompagnant, là aussi, dans l'école et dans la rue. A travers une passionnante enquête de terrain, évitant tout sensationnalisme ou misérabilisme, l'auteur dépeint les modalités de construction des pratiques sociales des adolescents dans ces deux espaces. La comparaison internationale est ici l'occasion de taire de l'altérité un opérateur de connaissance, en interrogeant les liens d'évidence entre difficultés socio-économiques et violence à l'école, activité délinquante et scolarisation, déviance et adhésion aux normes dominantes. Une ouverture précieuse pour les acteurs de l'école et des quartiers. Biographie de l'auteur Docteur en sciences de l'éducation, chercheur à l'Observatoire international et à l'Observatoire européen de la violence scolaire, Benjamin Moignard enseigne en tant qu'ATER à l'Université de Lille 3. Il est également membre de l'équipe ERCEF de l'Université Bordeaux 2.

Cet ouvrage présente les recherches relatives aux publics, aux acteurs et aux structures (ou dispositifs) de l'éducation pour montrer que l'école ne fait pas tout et n'est pas le seul lieu d'éducation. Ce mouvement témoigne d'une recomposition et d'un élargissement du champ de la sociologie de l'éducation. L'ouvrage est orienté vers l'appréhension des "problèmes" perçus par les professionnels du champ de l'éducation ; il vise à contextualiser les transformations du champ de la sociologie de l'éducation par des objets concrets : comment les statuts de l'enfance se transforment ? Quels sont les enjeux pour les professionnels ? Quels sont les nouveaux métiers de l'éducation ? Ces nouveaux métiers ont-ils une incidence sur une nouvelle distribution des missions habituelles ou renouvelées ? Quelles relations et modalités de travail sont identifiables entre les différents acteurs éducatifs ?

Une clope. Une dose. Deux glaçons et le reste d'eau... La vie n'est pas une fête, même quand on s'appelle Noël. J'ai goûté au bonheur. Il m'a cramé les ailes. La douleur, je connais trop bien. Alors, ce soir, j'ai décidé que c'était fini. Je ne veux plus souffrir. Ca fait trop longtemps que je me terre dans mon trois pièces, sans jamais rien dire. Une clope. Une dose. Deux glaçons et le reste d'eau... Je vais m'enquiller des godets jusqu'à plus soif. Je veux juste mourir. M'éteindre discrètement, sans fanfare ni tambour. Et je vois déjà ma vie défiler.