Le métier d'artiste : les transformations de la profession artistique face aux politiques de soutien

Comment penser aujourd'hui la relation du public à la culture ? L'idéal de démocratisation culturelle a montré ses limites aussi bien dans ses résultats que dans ses principes. Surtout le champ culturel apparaît de moins en moins autonome, les projets traversent de nouveaux milieux, des plus indifférenciés tels la ville, l'espace public aux plus spécifiques tels la prison, l'hôpital. Cette transversalité conduit à redéfinir les principes et les modalités d'action et remet en question des distinctions qui semblaient fondatrices : le rapport entre l'art comme oeuvre ou comme pratique, entre l'amateur et le professionnel, entre le social et le culturel... Cet ouvrage collectif se propose d'examiner les notions de démocratisation, de démocratie ou de diversité culturelles sur lesquelles se sont fondées et se (re)fondent aujourd'hui les idéaux de l'action culturelle. Il rend compte aussi d'un certain nombre de pratiques qui ont pour point commun d'engager la participation des habitants, des populations ou des personnes et ainsi d'interroger la notion même de public de la culture. Au final, cette transformation du champ culturel conduit à réenvisager la place des professionnels dans ces projets, notamment celle des animateurs et des médiateurs. Cet ouvrage a été réalisé dans le cadre d'un partenariat scientifique entre l'ISIAT (Institut Supérieur d'Ingénieurs Animateurs Territoriaux) et le laboratoire ADES (Aménagement, Développement, Environnement et Société). Il a bénéficié d'un soutien de la CASDEN.

Cet ouvrage analyse le développement de l'intersectorialité culturelle à travers la mise en uvre du dispositif "culture et santé" . Il s'appuie sur une recherche universitaire de trois ans menée en région Aquitaine mais aussi en Pays-de-Loire, en Rhône-Alpes, et en Ile-de-France auprès des acteurs du soin (cadres de santé, infirmier. e. s, médecins), des acteurs culturels (artistes, médiateur. rice. s, chargé. e. s de production) et des acteurs politico-administratifs (agents de service des collectivités territoriales et de l'Etat). Le dispositif, introduit dans les hôpitaux puis dans les structures médico-sociales à partir de 1999, est le résultat d'une politique interministérielle qui trouve des terrains d'application très différents d'une région à l'autre, comme l'illustrent les divers cas concrets issus des enquêtes de terrain menées dans les Centres hospitaliers, les CHU, les EHPAD? L'ouvrage propose une dimension historique et territoriale.

Biographie de l'auteur GEORGES FELOUZIS, professeur de sociologie à l'université Bordeaux-2, dirige le Laboratoire d'analyse des problèmes sociaux et de l'action collective (LAPSAC). Il a notamment publié Devenir collégien (avec O. Cousin, 2002) et Radiographie du peuple lycéen (avec K. Establet, 2005).FRANÇOISE LIOT est sociologue, maître de conférences à l'IUT Michel-de-Montaigne de l'université Bordeaux-3. Elle poursuit ses recherches au LAPSAC sur les politiques publiques et la sociologie des professions.JOELLE PERROTON est maître de conférences en sociologie à l'université Bordeaux-3, chercheur au LAPSAC. et travaille sur l'école et l'immigration. Elle a publié L'Ecole face aux parents (avec P. Bouveau et O. Cousin, 1999).

L'école, loin d'incarner l'idéal égalitaire et le modèle d'intégration français, est le lieu où s'entérine ta plus choquante des fractures : l'origine ethnique des élèves. Analyse des comportements, témoignages et chiffres à l'appui, cette enquête inédite prouve l'existence d'un véritable apartheid scolaire, et remet en cause notre modèle républicain.Georges Felouzis est professeur de sociologie à l'université Bordeaux-2. Françoise Liot est sociologue et maître de conférence à l'IUT de l'université Bordeaux-3. Joëlle Perroton est maître de conférence en sociologie à l'université Bordeaux-2. Tous trois sont chercheurs au Laboratoire d'Analyse des Problèmes Sociaux et de l'Action Collective de Bordeaux.