L'amour sous la Terreur. La société française pendant la Révolution

150 cartes mentales pour réviser toute l'UE 3 !Les cartes mentales, ou mind map, constituent une méthode de révision efficace, synthétique et didactique : elles permettent de revoir en un coup d??il toutes les notions à connaître pour réussir ses évaluations en IFSI. Visuelles et colorées, elles abordent tous les aspects et/ou composantes de chaque thématique au programme pour permettre une mémorisation efficace, UE par UE. Avec ses 150 mind map rédigées par des cadres formateurs en IFSI, ce petit livre propose de faire un tour exhaustif de l'UE 3 « Sciences et techniques infirmières, fondements et méthodes » des semestres 1 à 6 : UE 3.1 « Raisonnement et démarche clinique infirmière », S1 et S2 ; UE 3.2 « Projet de soins infirmiers », S2 et S3 ; UE 3.3 « Rôles infirmiers, organisation du travail et interprofessionnalité », S3 et S5 ; UE 3.4 « Initiation de démarche à la recherche », S4 et S6 ; UE 3.5 « Encadrement des professionnels de soins », S4. Le double sommaire, organisé par semestre et sous forme d'arbre par UE, permet de comprendre à la fois les attendus de chaque semestre mais aussi le lien entre les différentes notions développées, ce qui est essentiel pour ne pas simplement apprendre son cours mais aussi le comprendre !

Dans une situation de harcèlement, la victime et le harceleur ne se rencontrent pas par hasard. Ils jouent chacun inconsciemment leur rôle et traduisent dans leurs comportements respectifs un mal-être, empreint de dévalorisation et de peur. Malheureusement, les campagnes de prévention contre le harcèlement à l’école n’ont que peu d’effet.N’est-il pas temps de poser un autre regard sur ce phénomène ?Comprendre pour agir, telle est l’invitation de ce livre. S’adressant à tous les parents, il propose 10 clés éducatives pour apprendre à protéger ses enfants du harcèlement, mais aussi pour qu’ils ne deviennent jamais victimes des autres, de la vie ou bien d’eux-mêmes.

La FMD poursuit ici deux démarches. La première consiste à inscrire dans la durée la journée d’étude grâce à la publication de ses communications. La seconde consiste à assumer sa vocation de transmission de l’histoire et de la mémoire dans la société civile en montrant la vitalitéde la recherche, qui ouvre sur un dialogue interdisciplinaire enrichissant entre historiens, sociologues, médecins, enseignants, archivistes et bédéistes, complété ici par le regard de la société civile organisée que représente le CESE.