L'amour sous la Terreur

RESUME : "L'amour sous la Terreur" d'Adolphe de Lescure nous plonge au coeur de la Révolution française, une époque tumultueuse où la société est déchirée entre aspirations de liberté et violences politiques. A travers des récits poignants, l'auteur brosse un tableau vivant de la vie quotidienne sous la Terreur, période marquée par la domination de la guillotine et la peur omniprésente. Les personnages, issus de divers milieux sociaux, illustrent les tensions et les dilemmes moraux auxquels sont confrontés les citoyens français. Parmi eux, des amoureux tentent de préserver leurs sentiments dans un monde où les valeurs sont bouleversées. De Lescure explore les contradictions de cette période, soulignant comment l'amour et l'humanité persistent malgré la barbarie ambiante. Le livre offre une réflexion sur la résilience de l'esprit humain et la capacité de l'amour à transcender les pires atrocités. Par un style narratif riche et immersif, l'auteur parvient à rendre cette époque historique accessible et engageante pour le lecteur moderne, tout en restant fidèle aux faits historiques. __________________________________________ BIOGRAPHIE DE L'AUTEUR : Adolphe de Lescure, écrivain et journaliste français du XIXe siècle, est surtout connu pour ses écrits sur l'histoire de France, notamment la période révolutionnaire. Bien que peu d'informations personnelles soient disponibles, ses oeuvres témoignent d'une profonde connaissance et d'un intérêt marqué pour les événements qui ont façonné la France moderne. De Lescure a collaboré avec divers journaux et revues littéraires de son temps, où il a souvent publié des articles sur la société et la politique. Sa passion pour l'histoire est évidente dans ses récits détaillés et ses analyses perspicaces des événements révolutionnaires. En s'appuyant sur des sources historiques fiables, il parvient à recréer l'atmosphère de l'époque avec une grande précision. Ses contributions littéraires ont été reconnues pour leur capacité à rendre l'histoire vivante et pertinente pour les lecteurs, faisant de lui une figure respectée dans le domaine de la littérature historique.

150 cartes mentales pour réviser toute l'UE 3 !Les cartes mentales, ou mind map, constituent une méthode de révision efficace, synthétique et didactique : elles permettent de revoir en un coup d??il toutes les notions à connaître pour réussir ses évaluations en IFSI. Visuelles et colorées, elles abordent tous les aspects et/ou composantes de chaque thématique au programme pour permettre une mémorisation efficace, UE par UE. Avec ses 150 mind map rédigées par des cadres formateurs en IFSI, ce petit livre propose de faire un tour exhaustif de l'UE 3 « Sciences et techniques infirmières, fondements et méthodes » des semestres 1 à 6 : UE 3.1 « Raisonnement et démarche clinique infirmière », S1 et S2 ; UE 3.2 « Projet de soins infirmiers », S2 et S3 ; UE 3.3 « Rôles infirmiers, organisation du travail et interprofessionnalité », S3 et S5 ; UE 3.4 « Initiation de démarche à la recherche », S4 et S6 ; UE 3.5 « Encadrement des professionnels de soins », S4. Le double sommaire, organisé par semestre et sous forme d'arbre par UE, permet de comprendre à la fois les attendus de chaque semestre mais aussi le lien entre les différentes notions développées, ce qui est essentiel pour ne pas simplement apprendre son cours mais aussi le comprendre !

Dans une situation de harcèlement, la victime et le harceleur ne se rencontrent pas par hasard. Ils jouent chacun inconsciemment leur rôle et traduisent dans leurs comportements respectifs un mal-être, empreint de dévalorisation et de peur. Malheureusement, les campagnes de prévention contre le harcèlement à l’école n’ont que peu d’effet.N’est-il pas temps de poser un autre regard sur ce phénomène ?Comprendre pour agir, telle est l’invitation de ce livre. S’adressant à tous les parents, il propose 10 clés éducatives pour apprendre à protéger ses enfants du harcèlement, mais aussi pour qu’ils ne deviennent jamais victimes des autres, de la vie ou bien d’eux-mêmes.

La FMD poursuit ici deux démarches. La première consiste à inscrire dans la durée la journée d’étude grâce à la publication de ses communications. La seconde consiste à assumer sa vocation de transmission de l’histoire et de la mémoire dans la société civile en montrant la vitalitéde la recherche, qui ouvre sur un dialogue interdisciplinaire enrichissant entre historiens, sociologues, médecins, enseignants, archivistes et bédéistes, complété ici par le regard de la société civile organisée que représente le CESE.