Une école pour tous en République démocratique du Congo

Dans un environnement scolaire marqué par des forts taux de déperdition et des faibles niveaux d'acquis par les élèves, certaines écoles sortent du lot. Ces écoles primaires dites efficaces font de la différence et constituent des véritables oasis dont il faut scruter les conditions de fonctionnement en vue d'en déceler celles qui déterminent la performance élevée de ces écoles et ainsi envisager les stratégies d'amélioration des performances des écoles peu efficaces. Les écoles primaires efficaces fonctionnent dans un climat scolaire positif, recourent à des pratiques éducatives maximisant le temps d'enseignement et à des pratiques managériales participatives et orientées vers les objectifs. Aussi ce sont les facteurs de l'environnement socio-éducatif et ceux relatifs aux élèves qui déterminent les performances des écoles primaires.

En République démocratique du Congo, la recherche scientifique tarde à prendre son envol à cause des pesanteurs institutionnelles (absence d'une politique scientifique), financières et matérielles (faible part du budget alloué au secteur de la recherche, infrastructures rudimentaires, équipements peu nombreux et vétustes) et humaines (pas de formation suffisante de certains chercheurs, peu de motivation à cause des conditions de vie et de travail précaires). En considérant les retombées technologiques, stratégiques et géostratégiques, sociétales et économiques de la recherche scientifique, nous ne pouvons que faire le plaidoyer pour qu'on inverse la tendance. Le recours à la recherche scientifique devra être privilégié dans la quête des solutions aux questions d'intérêt national. Pour y arriver, il faudrait que l'on surmonte les pesanteurs sus-évoquées.

La participation scolaire des filles à Kisangani n'est pas à la hauteur des attentes car elle se fait en dents de scie. Si en début de scolarité primaire, on dénombre autant de filles que de garçons, les effectifs des premières diminuent au fur et à mesure qu'on évolue dans le cursus scolaire et chutent de manière importante au secondaire. On dénombre de moins en moins de filles que de garçons au niveau secondaire. Lorsqu'on considère la représentation dans les filières d'études, les filles sont surreprésentées en pédagogie générale et sous-représentées dans des filières où les sciences, les techniques, les mathématiques, la physique, la biologie et la chimie sont sollicitées. Cet état des choses prélude une faible représentation des femmes dans les professions scientifiques et techniques plus tard. De plus, le rendement quantitatif, le taux de réussite aux épreuves nationales et aux épreuves objectives sont faibles voire mitigés. Si les filles du primaire ont une opinion positive sur leurs aptitudes intellectuelles, par contre, celles du secondaire se représentent comme pas assez aptes pour les sciences et les technologies. Et la violence sexuelle en milieu scolaire, qui s'ajoute à toutes les discriminations négatives dont la fille est victime dans la société, est un frein dans la scolarisation de la jeune fille.

Résumé : Abandonné par Izuna, Shiita est à nouveau livré à lui-même dans une nature hostile. Et pour couronner le tout, les traces de pas qui devaient le mener à Nara ont disparu sous la pluie. Son dernier espoir, une nouvelle colonie de réfugiés et le témoignage d'une petite fille qui a aperçu un garçon dans le camp des géants...