Le dilemme n'est pas un choix

Jack passait son temps à prévoir. Cette affirmation ne lui paraissait pas du tout excessive. Il éprouvait au fond de lui une impatience naturelle qui lui faisait ne pas se satisfaire du présent [... ] En somme, Jack n'existait pas, il existerait seulement dans un hypothétique futur... " Avec la volonté de réveiller les consciences et de plonger le lecteur dans une vision initiatique, Jean-Paul Joguet-Laurent offre, à travers Jack, le personnage principal de son recueil de nouvelles, une intrigue presque schizophrénique et un cheminement intime au coeur d'une expérience temporelle. Depuis qu'il est enfant et malgré ses efforts, Jack jongle entre la magie de l'instant et les orages de la destinée, entre la réalité d'un présent impermanent dont il n'ose profiter et l'aventure prévisionnelle d'un futur qu'il prétend vouloir gérer... A l'instar du funambule, nous voilà, nous aussi, en équilibre sur le fil du temps, projetés par une approche paradoxale, déconcertante et émouvante, au coeur d'une expérience multidimensionnelle

Comme son titre l'indique, cet ouvrage se propose de donner des clés pour pratiquer la multidimensionnalité de la conscience et non d'en théoriser les concepts. L'auteur a d'ailleurs pris soin d'expérimenter lui-même les " techniques " qu'il évoque et recommande à chacun de suivre sa propre voie pour accéder à la méditation et découvrir ainsi ses différents niveaux de conscience. Il expose par exemple la pratique du yoga nidra, célèbre pour sa technique de relaxation afin de parvenir à équilibrer son physique et son mental, ou le biofeedback qui nous apprend à être à l'écoute de notre corps, toujours dans un processus de relaxation. Il recommande aussi de pratiquer l'extase ! En reprenant les merveilleuses phrases de Rousseau et de Rembrandt, entre autres, il explicite cet état si particulier qui nous procure une intense sensation de félicité. Puis, d'un point de vue plus pratique, l'auteur revient sur la méditation en abordant des thèmes très simples comme la posture qui peut se révéler douloureuse, la répétition du mantra et l'importance de la respiration.

Vieillir n'est pas une question d'âge. On n'atteint pas la sagesse ou la maturité au prix de tous nos efforts de méditation, de développement personnel . C'est notre expérience de chaque instant, joies, souffrances, écoute, abandons, amours, découvertes qui nous conduit un jour à une évidence. C'est bien ça. L'auteure nous prend par la main dans ce parcours de lucidité à travers des phrases et des questions simples et profonde. Des réflexions personnelles qui sont autant de passages obligés pour avancer sereinement, dépouillé d'illusions et d'émotions inutiles. Les illustrations encres et photographies se succédent et renforcent avec intensité et poésie cette prise de conscience. Un livre pour une pause avec soi-même, pour ouvrir le dialogue avec les siens. Un livre à feuilleter, en s'arrétant pour choisir la phrase qui nous parle,celle qui nous dérange , celle que l'on va garder, celle que l'on va partager.

L'école est très souvent critiques pour ses incapacités, ses manques, ses lourdeurs, pourtant je témoigne avec conviction que cette réalité, partielle de surcroît, n'est pas inéluctable. Cet ouvrage rappelle les exigences qui favorisent pour un jeune l'accès au statut d'élève, en mettant en exergue le respect et la reconnaissance de l'individu comme prémices à l'apprentissage. Faisons fi des critères éculés de répartition entre "bons" et "mauvais" élèves qui aboutissent trop souvent à la stigmatisation et au rejet. Je propose un positionnement non ségrégatif de chaque élève, face aux apprentissages, en lien avec son potentiel. Qu'un élève soit en difficulté n'est pas une infamie, mais une situation normale sur la voie de l'apprentissage. Encore faut-il identifier l'obstacle sous-jacent et des réponses adaptées à ses besoins. L'enseignant, pièce maîtresse de l'échiquier, fédère les différents partenaires (parents, intervenants médicaux et sociaux, collègues de travail, chefs d'établissement) autour des besoins éducatifs de ses élèves. C'est à lui de mettre en pratique les actions pédagogiques variées, pertinentes et complémentaires. Parmi les outils pédagogiques, je mets en avant pour chacun d'eux les enjeux dont ils sont porteurs, avant de décrire dans le détail un mode d'utilisation rigoureux pour éviter un usage défectueux, voire contreproductif. L'éducation inclusive est un projet ambitieux où chacun a sa place. La transmission des connaissances doit être une transmission dynamique et personnalisée qui crée et alimente le désir d'apprendre chez tout élève. Au fil de ce livre, les différents acteurs de l'école jusqu'aux responsables institutionnels sont questionnés et sollicités à partir de propositions concrètes pour enfin mettre en place l'école de "l'excellence pour tous".