Montagnes pyrenees 8 planches en couleur, croquis et cartes

Résumé : Assassiné le 1er août 1996 et béatifié par le pape François avec les 18 autres martyrs de l'Eglise d'Algérie, Pierre Claverie est ici raconté par ceux qui l'ont connu. Ses frères dominicains, sa soeur et ses amis de toujours témoignent de la fécondité de cette vie donnée par amour de l'Eglise et par fidélité au peuple algérien. Apôtre du dialogue, dénonçant sans relâche la violence et l'intolérance qui se sont abattues dans son pays durant les années 1990, l'évêque d'Oran offre une leçon sur les défis interreligieux et les enjeux du vivre ensemble dans une société pluriculturelle. On l'a tué pour le faire taire, mais son message continue de porter du fruit. Un modèle de pensée et de sainteté pour notre temps.

Résumé : La langue orale maternelle s'apprend par imitation des adultes, au sein de la famille puis à l'école. Sa transmission allie une dimension physique (coordination des gestes vocaux réalisés dans la bouche) à des dimensions sociale et culturelle (fonction patrimoniale du langage). Nous, adultes, avons tellement automatisé nos gestes langagiers que nous occultons souvent la nécessaire pratique ritualisée permettant aux enfants de " jouer en tangue " comme on joue de la musique. Apprendre une langue repose pourtant sur la gestion du souffle, du son et de la prononciation. Cet ouvrage, qui met en pratique Les principes développés dans Voix et gestes professionnels des mêmes auteurs, propose un ensemble d'exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens (15 minutes par jour pendant 21 semaines). Les textes travaillés permettent de s'entraîner à ta prononciation des voyelles et des consonnes. La fonction patrimoniale du langage se réalise autour de trois types d'activité : Exercices de souffle, répétition de sons et de virelangues pour s'entraîner à bien prononcer ; Apprentissage de poésies, de chants ou de comptines répétition puis mémorisation ; Attention conjointe autour d'une histoire racontée par l'enseignant.

Résumé : L'école doit prendre en charge l'apprentissage de la langue orale de façon explicite. Maîtriser la langue orale est à la fois une finalité en soi et un préalable pour entrer en langue écrite. La langue orale est, par ailleurs, l'outil de socialisation par excellence, des enfants. L'évolution de nos modes de vie génère une fragilité dans sa transmission, obligeant l'école à investir ce champ. Riche d'une interaction entre terrain et recherche scientifique, cet ouvrage part des difficultés observées dans la transmission de la langue orale à l'école et propose d'asseoir l'enseignement de celle-ci en changeant de paradigme : l'enseignant doit se penser avant tout comme " passeur " de pratiques langagières ritualisées avec les élèves. Sont ainsi passés en revue, au fil des chapitres, les différents prototypes langagiers (gabarits articulatoires, lexicaux et énonciatifs) que l'enfant doit acquérir au fil des ans pour parvenir à des compétences assurées dans l'expression orale. Pour chacun des chapitres, les auteures proposent une approche théorique et quelques pistes d'activités dont il convient de réinvestir la fonction patrimoniale (chant, contes, narration, récitation par c?ur?). L'ouvrage mène le lecteur de la prise en compte des gestes articulatoires jusqu'à celle de la pratique narrative : Chapitre 1. Mise en bouche des consonnes et des voyelles pour comprendre le processus de vocalisation (exercices articulatoires notamment) Chapitre 2. Mise en mots pour développer la capacité à désigner ce que l'on vit (organisation lexicale) Chapitre 3. Mise en scène pour partager le vécu et expliciter comment apprendre à construire ensemble une relation qui passe par le langage Les échanges et les rencontres que les auteures ont pu faire lors de leurs interventions en formation continue ont permis de confronter les références aux difficultés rencontrées en classe par les enseignants et de proposer ici un cadre théorique qui amorce des outils pratiques à venir.

Un ouvrage et des pistes audio pour proposer à vos élèves de cycles 1, 2 et 3 des exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens ! La langue orale maternelle s'apprend par imitation des adultes, au sein de la famille, puis à l'école. Sa transmission allie une dimension physique (coordination des gestes vocaux réalisés dans la bouche) à des dimensions sociale et culturelle (socialisation des enfants). Nous, adultes, avons tellement automatisé nos gestes langagiers que nous oublions souvent la nécessaire pratique ritualisée permettant aux enfants de " jouer en langue " comme on joue de la musique. Apprendre une langue repose pourtant sur la gestion du souffle, du son, de la prononciation et de l'énonciation. Cet ouvrage invite à mettre en pratique un ensemble d' exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens qui permettent de s'entrainer à la prononciation à partir d'un corpus de classiques du patrimoine (virelangues, comptines, poésies...). Trois types d'activités sont proposées qui poursuivent trois objectifs bien spécifiques : Répétition de sons et de virelangues pour travailler le souffle et s'entraîner à bien prononcer (ex : Ton thé t'a-t-il ôté ta toux ? Au clair de la lune...). Répétition de poésies, de chants ou de comptines pour apprendre et mémoriser. Réception d'une histoire racontée par l'enseignant pour apaiser, favoriser l'attention conjointe et sensibiliser à l'oral de tradition patrimoniale. Un ouvrage qui met en pratique les principes développés dans Voix et gestes professionnels , écrit par les mêmes auteurs. Ressources numériques : des enregistrements audio des exercices et des textes racontés, comme aide à l'appropriation des activités.