Alain Savary : politique et honneur

La vague d'ultralibéralisme, laissant insatisfaits de nombreux besoins, a ouvert un champ de plus en plus vaste à ce qu'il est convenu d'appeler économie sociale ou économie sociale et solidaire. D'où la renaissance de ce concept au tournant des années 1970-1980, en France notamment. Proposition d'une alternative à la concentration du capital, porteuse d'une culture de responsabilité sociale et de solidarité, qu'elle sait pratiquer, l'économie sociale participe à la construction d'une société pour " vivre et entreprendre ensemble ", et autrement. Jacques Moreau a joué un rôle majeur dans son développement. Sous sa présidence, le Crédit Coopératif s'est affirmé comme un élément déterminant de cette dynamique. Les textes de ce livre d'hommage mettent donc en perspective l'action que Jacques Moreau a exercée, à des titres divers, et, la pensée qu'il a exprimée dans son œuvre écrite. Il y appelait fortement au débat avec la préoccupation de " réintroduire l'économie sociale dans le champ des idées ", Les contributions à cet ouvrage constituent autant de grilles de lecture du bâtisseur, du penseur, de l'humaniste et de l'auteur : Jacques Moreau " honnête homme " du XXe siècle.

Un ouvrage complet pour préparer le concours d'auxiliaire de puériculture territorial.Toutes les épreuvesLes connaissances : Les collectivités territoriales La culture sanitaire et sociale Au coeur du métier (savoirs, savoir-faire, savoir-être) Épreuve orale d’admission :Entretien avec le jury permettant d’apprécier les capacités professionnellesdu candidat, ses motivations et son aptitude à exercer les missions incombantaux membres du cadre d’emplois.Préparation pas à pas pour réussir Les infos utiles : tout ce qu’il faut savoir de l’inscription au jour J. Le programme de révision : un planning pour s’organiser selon les différentes épreuves. Les connaissances : tout le cours à maîtriser sous forme de fiches synthétiques. Les bonnes méthodes : toute la méthodologie et les conseils pour progresser. Les entraînements : des QCM et exercices corrigés pour s’évaluer.

En affirmant que "la coéducation à l'école, c'est possible", Catherine Hurtig-Delattre pose un ensemble de jalons utiles, nécessaires et courageux. Elle le fait en déclinant trois principes : "accueillir" "informer", "dialoguer", qui sont à la fois des cadres et des guides permettant de construire différentes occasions de rencontres et d'échanges avec les parents et cela le plus souvent en présence des enfants, ce qui n'est pas anodin. Les pratiques résultant de ces principes forment le "terreau de la coéducation" grâce aux postures relationnelles qui les sous-tendent et qu'elles inspirent. A tel point que ces postures tendent à devenir mutuelles entre parents et professionnels et qu'elles suscitent un désir commun de participation raisonnée aux projets, tant individuels que collectifs, qui structurent les parcours et la vie scolaires de chaque enfant. Empathie, bienveillance, non-jugement inconditionnel, parité d'estime, volontarisme de la confiance tissée, de la main tendue et du coude-à-coude (plutôt que du face à face ou du dos à dos) dans la recherche d'un chemin partagé, aptitude à solliciter des ressources extérieures pour contribuer à la résolution de problèmes : tels sont quelques-uns des mots-clés qui caractérisent ces pratiques et ces postures relationnelles mobilisées en différentes circonstances quotidiennes ou spécifiques que l'auteure décrit aussi minutieusement les unes que les autres. Réduire les tensions éducatives et relationnelles à l'école, au bénéfice de tous et notamment des enfants, de leurs apprentissages et de leur bien-être, est manifestement l'un des principaux objectifs visés par Catherine Hurtig-Delattre au fil de son ouvrage, qui s'avère à cet égard constituer le premier véritable guide pratique de la coéducation à l'usage des enseignants et des parents. Extraits de la préface de Frédéric Jésu

Le défi de l'Ecole d'aujourd'hui est de faire une place à tous les enfants. Comment permettre à ces enfants dits "terribles", issus de familles confrontés à des difficultés multiples, d'accéder au désir et au plaisir d'apprendre? Ce témoignage prend le parti de considérer avec lucidité la responsabilité de l'école. Ce sont donc des choix d'organisation et de contenus scolaires qui sont décrits ici, basés sur l'expérience d'une classe de CM1/CM2. Cet ouvrage propose de faire face à l'Ecole d'aujourd'hui pour le monde de demain en faisant confiance aux enfants et à leur goût d'apprendre potentiel.