Les transformations du système éducatif. Acteurs et politiques

Les villes de banlieue ont fait l'objet d'enjeux politiques forts ces dernières années, elles ont mobilisé de nombreux acteurs pour repenser leur centralité, leurs rapports avec la grande ville, pour produire de la revalorisation urbaine. Oullins en fait partie et son histoire de petite ville de la banlieue ouest de Lyon, de 1981 à 1991, est exemplaire. L'école y apparaît comme un pivot de l'édification d'un nouvel ordre urbain, et comme support d'un projet d'art public contribuant aux processus de différenciation et d'intégration dans la ville et à la valorisation ou à la dévalorisation des territoires. L'ouvrage met l'accent sur les interactions entre les acteurs (élus, artistes, experts, enseignants) engagés dans cette dynamique en analysant leurs formes de mobilisation, leurs modes de coopération, les conflits et les accords. Du côté des habitants, la transformation d'un ordre urbain local par une politique volontariste redéfinit les fondements et les modes de l'appartenance locale. Les habitants démontrent des capacités différentes à relayer le passage de la banlieue à la ville. A un niveau plus général, cette recherche sur les dynamiques scolaires et urbaines dans une petite ville de banlieue pose la question de la négociation d'un ordre local à plusieurs dimensions : scolaire, politique, urbaine. La réorganisation d'une ville, et d'une institution dans cette ville, comme l'école, est pensée ici comme une production collective toujours en redéfinition.

Résumé : Sous la plume de Jean Van Hamme, ce quatorzième tome propose plusieurs courtes histoires dessinées par un panel de dessinateurs hors pair. En effet, pour cet opus, Jean Van Hamme est accompagné aux pinceaux par Philippe Xavier, Iouri Jigounov, Joël Callède, Gontran Toussaint, Mikaël et Alain Henriet. Dans quelles circonstances Eleanor Davis-Brown, l'agent XX, a-t-elle été démasquée ? Quelle a été la vie de Lullaby, entre le Minneapolis Hot Dance et son propre établissement au Mexique ? XIII en aura-t-il appris davantage sur son passé après une discussion avec un de ses anciens amis d'université ? Et ce dernier est-il réellement ce qu'il prétend être ? Ce tome, contrairement aux treize précédents, ne se concentre pas sur un seul personnage mais balaie un horizon bien plus vaste de la saga XIII... Un cahier supplémentaire, réalisé par de grands noms du dessin, a été ajouté à ce dernier tome. Enrico Marini, Eric Henninot, Alcante, Boucq, Richard Guérineau, Dominique Bertail, TaDuc, Olivier Grenson, Colin Wilson, Jean-Pierre Pécau, Corentin Rouge... Tous ont tenu à rendre hommage au célèbre héros amnésique, en quête de son passé depuis déjà 40 ans.

Cet ouvrage s'inscrit dans la continuité d'une formation sur les adolescents en difficulté scolaire mise sur pied au Centre de Guidance de Louvain-la-Neuve, suite aux nombreuses demandes qui étaient faites. L'objectif de cet ouvrage n'est cependant pas de faire une synthèse de cette formation ; les auteurs ont souhaité aborder l'ouvrage sous forme de questionnement de la complexité. Ils ont voulu ouvrir le débat afin que celui-ci soit accessible et pertinent, non seulement pour les professionnels, mais aussi pour les acteurs du scolaire, comme les professeurs ou les parents d'adolescents intéressés par la compréhension de cette problématique. Cet ouvrage propose une vision à la fois large et spécifique de la question. Sa particularité est de proposer une lecture multifocale qui permet d'aborder la question des difficultés scolaires à partir de différentes grilles de lectures qui se complètent et s'articulent et qui sont illustrées par des vignettes cliniques. Les difficultés scolaires sont à la fois au coeur de la question, mais également considérées comme symptômes. Il s'agit principalement de jeunes qui ne présentent pas de troubles massifs des apprentissages, mais pour qui la scolarité devient tout à coup ou progressivement une pierre d'achoppement sur laquelle ils trébuchent, sans que l'entourage ni eux-mêmes ne comprennent pourquoi. Les premiers chapitres proposent une réflexion large en abordant les effets de la rencontre entre les systèmes scolaires et familiaux ainsi que les influences de l'évolution de notre société sur l'école et la façon dont les adolescents que nous rencontrons peuvent s'y inscrire. Les chapitres suivants proposent une approche centrée sur l'individu. Ils développent la question du diagnostic, celle des processus motivationnels ainsi que les questions intrapsychiques rencontrées à l'adolescence. Ensuite, vient une réflexion sur les médications et la consommation de cannabis ainsi que sur les effets des troubles d'apprentissages et instrumentaux sur les difficultés scolaires. L'ouvrage se clôture par un chapitre consacré aux enjeux familiaux dans la question des jeunes en difficultés scolaires.

Pour le moment, qu'il vous suffise, de savoir que le 18 mai de l'an 3000, la ville de Pole-Sud-Ville, capitale des Etats du Sud, comptait 684051 habitants, lesquels vivaient en paix sous le gouvernement paternel du Duc des Aigles, protecteur éclairé et vertueux d'une République éclairée où l'on ne connaissait ni les guerres, ni les impôts, ni les grèves de chemin de fer." Après la chute de la comète de Halley, la Terre s'est retrouvée recouverte rie glace, des continents entiers ont été rayés de la carte, et ce qui restait de la population s'est réfugié au pôle Sud... Aujourd'hui, ce 18 mai de l'an 3000, une expédition vienne par l'audacieux savant Mr Pudding entreprend un long voyage à bord de l'Obus 32, à la recherche des ruines de Paris... A la manière d'un Robida, d'un Jules Verne ou même d'un Alexandre Dumas, voici une savoureuse fable "utopiste" illustrée, publiée en 1910, où le charme et l'humour le disputent à l'inventivité...