Evaluation des besoins des enfants et qualité de vie. Regards croisés France-Canada

Les fonctions de l'évaluation des compétences scolaires ont largement évolué tout au long du XXe siècle, tant en psychologie qu'en éducation. Conçus d'abord pour classer et orienter les élèves, les outils d'évaluation ont progressivement permis de mieux comprendre les processus d'apprentissage dans le but d'améliorer l'efficacité des actions éducatives et la prise en charge des élèves en difficulté. Cette évolution n'est pas le fait du hasard. Elle est en grande partie dépendante de l'évolution des objectifs éducatifs, mais aussi plus largement, des transformations sociales, économiques, culturelles et des progrès scientifiques en sciences humaines et en psychologie qui ont marqué le XXe siècle. Les mutations sociales et économiques et les nouveaux défis et enjeux éducatifs qui se dessinent pour la construction de la société du XXIe siècle, obligent aujourd'hui les systèmes éducatifs à devoir former des personnes plus autonomes, plus créatives, plus confiantes dans leurs capacités d'apprentissage et plus à même de se former tout au long de la vie. De nouvelles recherches en psychologie du développement et de l'éducation sont donc nécessaires afin d'étudier ces nouvelles compétences et, à terme, de concevoir les outils d'évaluation de demain.

L'image de l'enseignant d'école primaire faisant tout seul la classe à ses élèves semble avoir vécu. La présence d'intervenants extérieurs (animateurs sportifs ou culturels, emplois jeunes, parents d'élèves, etc.) et de collègues est désormais fréquente et régulière ; cette évolution touche l'enseignement de toutes les disciplines. Comment se traduit ce nouveau fonctionnement dans les apprentissages des élèves et leur représentation des matières scolaires ? La polyvalence de l'enseignant d'école primaire est-elle toujours d'actualité ? Qu'en pensent les acteurs eux-mêmes, enseignants, intervenants et élèves ? Comment analyser les décalages observés entre les discours et les pratiques ? Peut-on définir les conditions de la réussite d'un tel fonctionnement ? Les enjeux de ces pratiques sont également posés en termes d'intérêt réel pour les élèves. Ces questions sont traitées à partir des données recueillies dans quarante neuf classes d'école primaire de la région nantaise, auprès des enfants et des adultes concernés.

« Désastre national », « défaite sportive et morale », « imposture », « bus de la honte »: la surenchère verbale n'a pas manqué pour condamner la grève des joueurs de l'équipe de France de football lors du Mondial 2010 en Afrique du Sud. Dans une sorte d'atmosphère d'union nationale, les Bleus ont été dénoncés, en pleine crise économique, comme des « traîtres à la nation ». Les « meneurs » de l'équipe furent même traités à l'Assemblée nationale de « caïds immatures » par la ministre des Sports Roselyne Bachelot. Les entrepreneurs de morale républicaine ont aussitôt désigné les coupables: la jeunesse populaire des « cités » françaises, « sous-éduquée », « inculte » et « arrogante ». A rebours de ces commentaires moralisants, Stéphane Beaud, lui-même ancien footballeur et fin connaisseur de cet univers, propose dans ce livre une interprétation sociologique de ces événements qui déplace le questionnement. En quoi ces joueurs de l'équipe de France de 2010 différent-ils, par leurs trajectoires sociales et sportives, de ceux de l'équipe, glorieuse, de 1998? En quoi cette équipe reflète-t-elle les changements internes aux classes populaires françaises (l'émergence des jeunes issus de l'immigration africaine) et les transformations du marché du travail du football professionnel (précocité et internationalisation des carrières)? Considérer ces sportifs comme des « travailleurs » (surpayés certes) et comme des joueurs ultrasensibles à l'injustice permet d'éclairer le sens de leur « grève ». Un éclairage original, indispensable pour mieux comprendre l'évolution du rapport à la nation dans une société française en mutation, et le rôle singulier qu'y jouent les grandes compétitions sportives.

L'équipe de France de football souffre toujours d'une image exécrable dans l'opinion, et les " fauteurs de trouble " (Anelka, Evra, Ribery...) restent pour beaucoup des " bannis ". Pourquoi cette infamie ? Comment rendre compte de l'acharnement des médias à leur encontre, alors que le sport connait d'autres affaires bien plus graves ? Un essai informé et empathique sur ces " porte-parole " malgré eux des milieux populaires confrontés à toutes les formes de discrimination.Depuis leur grève lors de la Coupe du monde en Afrique du Sud, en juin 2010, les joueurs de l'équipe de France de football souffrent toujours d'une image exécrable dans les médias et dans l'opinion publique. Qu'est-ce qui explique cette durable infamie ?Pour répondre à cette question, ce livre poursuit la réflexion initiée en 2011 avec Traîtres à la nation ?, dont il reprend certains éléments d'analyse, en examinant de plus près, d'une part, les profondes transformations du football professionnel depuis le milieu des années 1990 et, d'autre part, la tension structurelle qui existe aujourd'hui entre des joueurs au sommet de la réussite, sportive et économique, et des journalistes soumis à une forte concurrence, avides d'infos et de scoops. Le livre montre aussi que le football peut se révéler un analyseur fin de la crispation autour de la place accordée aux jeunes issus de l'immigration postcoloniale. Souvent suspectés de ne pas chanter La Marseillaise, de ne pas " mouiller le maillot " tricolore, de ne pas aimer jouer " pour la France ", les joueurs issus des cités de banlieue ont pourtant grandement contribué à qualifier l'équipe nationale pour le Mondial 2014 au Brésil. Cette qualification ouvre-t-elle la voie d'une reconquête sportive et d'un retournement de l'opinion en leur faveur ?Table des matières : IntroductionI / Le monde des footballeurs professionnels1. L'entrée dans le métier et l'ouverture internationaleL'arrêt Bosman : une révolution dans le football mondialLes Bleus de 1998 : une génération charnièreLes Bleus de la " génération Bosman " : carrières plus précoces et départ accéléré à l'étranger2. Les transformations du recrutement social des joueurs professionnelsLes Bleus de 1998 : héritiers du monde ouvrier des Trente GlorieusesLes Bleus de 2010 : une équipe socialement clivéeLa fracture sociale qui traverse l'équipe tricolore de 2010 et 20143. Ombres et lumières des " joueurs de cité "Les Bleus de 1998 : grandir dans les cités " mélangées " des années 1970-1980La paupérisation des quartiers et l'apparition du " joueur de cité "Au-delà des frasques des joueurs de banlieueLes joueurs de cité comme ressource footballistiqueII / Le face-à-face journalistes sportifs/joueurs4. Concurrence médiatique et mutation du travail de journaliste de footballLa relation journalistes/joueurs : de la convivialité à la tensionNoter et évaluer les joueurs : un pouvoir journalistique ambivalentL'accès plus fermé aux joueurs et la " religion du direct "5. Affronter la presse : une épreuve socialeLe " taiseux " : une figure typique du footballeur professionnelLe " complexe culturel " du footballeurKarim Benzema et sa carapace face aux médias6. Le temps des règlements de comptesLa Une de L'Équipe du 19 juin 2010 ou la révélation d'un " secret de vestiaire "" Quand j'ai vu qu'il commençait à me prendre pour un con, dans ma tête, ça a commencé à tourner " 97III / Le football, la banlieue et la nation7. La grève de Knysna : la " banlieue " au banc des accusésLa fausse piste, raciale et banlieusarde, des " meneurs "...La légitimité sportive, fondement du leadership dans le groupePolitisation rampante des joueurs de banlieue et " révolte " des AntillaisAnelka : un héros négatif de banlieue8. Du racisme dans le football français ? L'" affaire des quotas " remise dans son contexteUn projet discriminatoire et " choquant "Le contexte post-Knysna : réagir vite contre le " péril musulman " et la fuite des binationaux" Laurent Blanc est-il raciste ? "Après les décrets Fifa, le travail d'attraction des binationaux par les pays du SudLa DTN : une institution nationale " collée au bleu-blanc-rouge "9. De symboles de l'intégration à " mauvais Français "...Le " patriotisme " des footballeurs grandis dans l'après-guerreZidane en équipe de France : le temps de l'adoubement des " Beurs "15 novembre 2013 : défaite contre l'Ukraine et mise au pilori des " mauvais Français "...19 novembre 2013 : victoire contre l'Ukraine et réconciliation avec le " peuple de France " ?...ConclusionAnnexe méthodologiqueNotes.