Exposé de Français L3. Epreuve orale - 20 sujets corrigés pour bien s'entraîner, Edition 2027-2028

Tout pour préparer et réussir le CRPE  !Conçu pour les étudiants en Master MEEF, les candidats libres et en formation privée, cet ouvrage propose une préparation complète et efficace à l’épreuve orale de leçon de Français : Toutes les informations essentielles pour comprendre les enjeux du nouveau concours et de la nouvelle épreuve de leçon de Français Les finalités de l’enseignement du Français à l’école : l’évolution de l’enseignement, les programmes et leurs enjeux, le fonctionnement des élèves Les connaissances didactiques et pédagogiques : l’organisation des apprentissages, la conception d’une séance dans tous les domaines (l’oral, la lecture, l’écriture, l’étude de la langue, la littérature) 160 QCM pour vous tester au cours de vos révisions 13 sujets complets corrigés, détaillant les choix didactiques et pédagogiques retenus, accompagnés de nombreux exemples de questions-réponses portant sur le dossier, la séance proposée…  OFFERT  ! Un  guide d’accompagnement  pour optimiser votre préparation et mettre toutes les chances de votre côté.  Rédigé par une équipe de formateurs expérimentés  : Laurence Breton, Docteure en sciences de l’éducation et de la formation, conseillère pédagogique, académie de Versailles Jannick Caillabet,  Inspectrice de l’Éducation nationale, académie de Versailles Stéphanie Genre,  Maitre de conférences en Sciences du langage, INSPÉ de l’académie de Versailles - CY Cergy Paris Université Kathy Similowski,  Maitre de conférences en Sciences du langage, INSPÉ de l’académie de Versailles -  CY Cergy Paris Université. Rodolphe Viardet, Directeur d’école, Conseiller pédagogique, académie de Versailles Sous la direction de Kathy Similowski

Tout pour préparer et réussir le CRPE  !Conçu pour les étudiants en Master MEEF, les candidats libres et en formation privée, cet ouvrage propose une préparation complète et efficace à l’épreuve orale de leçon de Français : Toutes les informations essentielles pour comprendre les enjeux du nouveau concours et de la nouvelle épreuve de leçon de Français Les finalités de l’enseignement du Français à l’école : l’évolution de l’enseignement, les programmes et leurs enjeux, le fonctionnement des élèves À jour des nouveaux programmes de français pour les cycles 1, 2 et 3, applicables depuis la rentrée 2025 Les connaissances didactiques et pédagogiques : l’organisation des apprentissages, la conception d’une séance dans tous les domaines (l’oral, la lecture, l’écriture, l’étude de la langue, la littérature) 160 QCM pour vous tester au cours de vos révisions 13 sujets complets corrigés, détaillant les choix didactiques et pédagogiques retenus, accompagnés de nombreux exemples de questions-réponses portant sur le dossier, la séance proposée…  Bonus: Maitresse Laurianne vous accompagne tout au long de vos révisions avec 10 vidéos inédites de  conseil. OFFERT  ! Un  guide d’accompagnement  pour optimiser votre préparation et mettre toutes les chances de votre côté.  Rédigé par une équipe de formateurs expérimentés  : Laurence Breton, Docteure en sciences de l’éducation et de la formation, conseillère pédagogique, académie de Versailles Jannick Caillabet,  Inspectrice de l’Éducation nationale, académie de Versailles Stéphanie Genre,  Maitre de conférences en Sciences du langage, INSPÉ de l’académie de Versailles - CY Cergy Paris Université Kathy Similowski,  Maitre de conférences en Sciences du langage, INSPÉ de l’académie de Versailles -  CY Cergy Paris Université. Rodolphe Viardet, Directeur d’école, Conseiller pédagogique, académie de Versailles Sous la direction de Kathy Similowski

Lire et écrire des supports multimodaux s'enseigne et s'apprend, notamment dans le cadre de la discipline Français, de la maternelle à l'université. Le présent volume collectif fait le point sur cette question, en illustre les défis et difficultés et regroupe des propositions didactiques éprouvées et des réflexions sur divers outils disciplinaires. Depuis bientôt trente ans, la multiplication de supports combinant notamment écriture, son et image fixe ou mobile a favorisé l'émergence du concept de multimodalité. Ce mode de communication "multimodal" repose sur l'association de systèmes sémiotiques différents et complémentaires. Il joue un rôle essentiel dans le développement de la littératie. En effet, la capacité à lire et à écrire au quotidien ne peut désormais ignorer la diversité des codes et des formes qui caractérisent de nombreux supports de communication : affiches publicitaires, publications sur les réseaux sociaux, articles de presse, sites internet ou manuels scolaires. Lire et écrire des supports multimodaux s'enseigne et s'apprend, notamment dans le cadre de la discipline "Français", de la maternelle à l'université. Le présent volume, rédigé par des contributeurs provenant de Belgique, de France, du Maroc, de Suisse et du Québec, fait le point sur cette question et identifie, surtout à partir d'études de cas, les avancées, les points de résistance, ainsi que les possibles angles morts de la réflexion disciplinaire en matière d'enseignement-apprentissage de la lecture et de l'écriture en contexte multimodal. Il regroupe également des propositions didactiques éprouvées et ouvre des réflexions sur divers outils disciplinaires.