Figures contemporaines de l'universitaire. Recherche, formation, expertise, engagement

La diffusion des didacticiels dans divers secteurs de la formation et les facilités désormais offertes à l'autoformation posent la question du rôle et du devenir des formateurs. Cet ouvrage traite de l'évolution de ce métier qui intègre progressivement les nouvelles technologies. Après un historique de la conception des didacticiels et de leurs implications théoriques, l'auteur présente une typologie des produits et propose une critique de leur expérimentation. Elle montre comment les fonctions traditionnelles des formateurs sont mises en question et comment les changements technologiques les conduisent à transformer leur profession. Une partie importante de l'ouvrage, sous forme d'enquêtes, est consacrée aux enseignants des centres de formation d'apprentis (CFA) qui ont été parmi les premiers à introduire les NTF dans leur pratique.

Destiné aux chercheurs, aux praticiens de l'éducation et aux enseignants du supérieur, cet ouvrage dresse un état des lieux des recherches en éducation sur l'aide à la réussite des étudiants, replacées dans le cadre politique de l'enseignement supérieur en France et en Europe. La première partie est consacrée aux politiques de l'enseignement supérieur orientées vers la réussite des étudiants depuis la transition secondaire/supérieur jusqu'à la licence. La seconde expose des pratiques mises en ?uvre dans les universités françaises en réponse à ces orientations et fait un état des lieux des travaux de recherche réalisés sur ces dispositifs. La troisième s'interroge sur les missions des enseignants du supérieur dans un cadre institutionnel visant à individualiser et à personnaliser les parcours des étudiants dans une université qui s'est démocratisée et pose la question de leur formation à ces nouvelles missions.

L'innovation technilogique caractérise la société du XXIe siècle. Le numérique a révolutionné la vie des citoyens en rendant possible la mise en réseaux des individus, des groupes, des entreprises et des institutions. Le recours aux Technologies de l'Information et de la Communication constitue-t-il un changement dans les représentations des notions de distance et de proximité, dans les relations sociales et les pratiques? Cette question constitue le fil conducteur de cet ouvrage collectif. Son originalité est de s'intéresser au sens du couple distance/proximité à travers différents champs conceptuels issus des sciences humaines et sociales et à partir des méthodes, des terrains qui leur sont associés. La pluridisciplinarité constitue ici un choix délibéré pour élargir la réflexion sur un sujet multidimensionnel.